如果你認(rèn)識(shí)更多的人 你可以認(rèn)識(shí)更多的詞
學(xué)前教育編輯
醫(yī)語(yǔ)暖心
學(xué)前教育編輯
醫(yī)語(yǔ)暖心
郭建國(guó)在長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分問題都與兒童、青年、嬰幼兒期的培養(yǎng)過程有關(guān)。0~3歲是一個(gè)特殊的人生階段,為孩子今后的發(fā)展鋪平道路,這個(gè)階段發(fā)展不好的話,今后的幼兒期、學(xué)齡期、青春期會(huì)帶來很多問題。例如,有些低齡學(xué)習(xí)困難的孩子沒有集中精力,其實(shí)不是孩子自己不想集中精力,而是不能集中精力,其中有些人是早期運(yùn)動(dòng)不足癥,早期運(yùn)動(dòng)不足今后孩子膽小、內(nèi)向、敏感、不安、坐著、站著

現(xiàn)在父母希望孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí),一兩歲的孩子開始學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字,其實(shí)父母不必急于求成,與其讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,不如帶他去玩,認(rèn)識(shí)更多的人。因?yàn)闈h字是象形文字,所以孩子圖形記憶,人的臉也是不同的圖形,如果孩子們能區(qū)分不同的人,他必須記住這個(gè)人的臉。這和認(rèn)識(shí)字是道理。事實(shí)上,區(qū)分不同人的外表比識(shí)字要難得多。如果嬰兒有識(shí)別人的能力,相反,識(shí)字會(huì)變得更容易。這實(shí)際上是事半功倍的做法。父母經(jīng)常把手段和目的混淆,本來認(rèn)識(shí)字是手段,但父母?jìng)儼阉鳛樽罱K目的。