孩子在家在校為何表現(xiàn)迥異
婦幼保健編輯
醫(yī)普小能手
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有些孩子在家淘氣任性,不服管教,但在學(xué)校遵守學(xué)校紀(jì)律,表現(xiàn)良好的孩子在家里活潑外向,在學(xué)校安靜內(nèi)向。目前,我國獨(dú)生子女中,這種在家學(xué)校表現(xiàn)完全相反的孩子很普遍,只是表現(xiàn)形式不同。

上述現(xiàn)象的原因主要是由學(xué)校和家庭兩種不同的育人環(huán)境引起的。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,在家很受歡迎。到了學(xué)校,孩子從家庭的核心變成了學(xué)生中的普通成員,失去了特別的照顧,有些孩子因?yàn)樾睦砩系倪m應(yīng)和平衡能力差,所以這樣的家庭學(xué)校的不同。對(duì)此,家長和老師應(yīng)充分重視,積極解決。
首先,家長應(yīng)改變溺愛的教育方式。過分地溺愛孩子,會(huì)在不知不覺中形成眾星捧月的家庭關(guān)系,使孩子成為家庭的核心,導(dǎo)致孩子變得自大、自私和任性。因此,家長必須改變教育模式,對(duì)孩子愛,通過良好的交流,把孩子在家庭中的核心支配地位變成教育者和家庭普通成員的地位。這種平等健康的家庭關(guān)系,有利于孩子較快地適應(yīng)由個(gè)體家庭環(huán)境向集體環(huán)境的過渡。
其次,家庭與學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)暢通無阻的溝通渠道。孩子在學(xué)校和家庭中出現(xiàn)兩種不同的表現(xiàn),一個(gè)很重要的原因便是家長與老師的溝通不夠,以至老師和家長彼此都不了解孩子在對(duì)方環(huán)境中的各種習(xí)性和表現(xiàn)。在與老師加強(qiáng)交流的過程中,家長要采取積極的態(tài)度,不僅要了解孩子的學(xué)習(xí)情況,還要了解孩子在學(xué)校的思想、言行和人際關(guān)系等,發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校、在家的表現(xiàn)完全相反,要立即與老師合作,尋找其原因,積極幫助孩子調(diào)整心理
其三,培養(yǎng)孩子的心理適應(yīng)和平衡能力,幫助孩子度過接觸期。對(duì)于表現(xiàn)自卑、孤僻、抑郁、任性、焦慮等心理問題的孩子,學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課程,調(diào)整學(xué)生的心理問題,給學(xué)生更多的關(guān)心,彌補(bǔ)家庭教育的不足。父母和老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子承受各種壓力的心理素質(zhì),培養(yǎng)孩子的心理適應(yīng)和平衡能力,為孩子創(chuàng)造自主自立的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。在日常生活中,父母還應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造集體環(huán)境,使孩子有條件與同齡人交往,培養(yǎng)孩子的集體認(rèn)同感。對(duì)孩子的要求應(yīng)該區(qū)別對(duì)待,應(yīng)該拒絕的應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆椒ň芙^,說明理由,不讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感,培養(yǎng)任性、頑固的習(xí)慣。