如何培養(yǎng)嬰兒的獨(dú)立性格
學(xué)前教育編輯
健康解讀者
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在孩子出生越少的社會(huì)環(huán)境下,現(xiàn)代父母似乎成了孝子、孝女,不僅在家工作,還以滿(mǎn)足孩子的各種物質(zhì)需求為自己的責(zé)任。如此的家庭教育下,自然無(wú)法教育出能獨(dú)立思考并可接受挑戰(zhàn)的孩子。
更嚴(yán)重的是,許多父母其實(shí)已有如此的行為而不自知。比如說(shuō),家境小康的家庭,父母雖無(wú)法有太充裕的物質(zhì)可以滿(mǎn)足孩子,可是卻會(huì)以勞動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足(例如不讓孩子分擔(dān)家事,所有事務(wù)都代為打點(diǎn)等)。假如家境富裕的話(huà),各項(xiàng)的物質(zhì)滿(mǎn)足更是不在話(huà)下,長(zhǎng)此以往,無(wú)形中便養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、無(wú)法承擔(dān)壓力的個(gè)性。也許你心中會(huì)懷疑地想著“有這么嚴(yán)重嗎?”你可能不相信,即使簡(jiǎn)單如“用取款卡提錢(qián)”等動(dòng)作,都可能會(huì)導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤的觀念!有個(gè)女人以她自己為例,有一天和女兒在街上買(mǎi)東西的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的現(xiàn)金不足,但是女兒當(dāng)然認(rèn)為沒(méi)有錢(qián),只要拿著退款卡按幾次就可以了。這樣的想法雖然沒(méi)有錯(cuò),但是孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了想要錢(qián)很容易的想法。由此可見(jiàn),現(xiàn)代父母要多補(bǔ)充教育知識(shí),不要過(guò)度保護(hù)孩子。以下是培養(yǎng)兒童獨(dú)立人格的五個(gè)要點(diǎn),教你輕松培養(yǎng)兒童獨(dú)立性格!
重點(diǎn)1、養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣
孩子滿(mǎn)歲后,就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣,例如讓他自己吃飯、穿衣服、整理玩具等。因?yàn)檫@不僅能避免孩子過(guò)度依賴(lài)父母的習(xí)慣,還能讓孩子探索學(xué)習(xí),一舉兩得!有時(shí)候孩子可能做得不好,但是應(yīng)該會(huì)自己做!
重點(diǎn)2、培養(yǎng)觀察、思考的能力
在孩子養(yǎng)成自己的生活習(xí)慣后,接下來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察學(xué)習(xí)和思考能力,打下孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)3、激發(fā)“解決問(wèn)題”的創(chuàng)造力
生活中,多引導(dǎo)孩子做創(chuàng)造性思考,例如詢(xún)問(wèn)孩子“杯子除了用來(lái)喝水,還可有哪些用途?如果你是紅帽子,怎么對(duì)抗狼?筷子不僅可以?shī)A東西,還可以當(dāng)叉子嗎?等問(wèn)題,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。內(nèi)外兼?zhèn)渲?,接下?lái)就是激發(fā)孩子解決問(wèn)題的創(chuàng)造力,讓孩子將來(lái)面對(duì)問(wèn)題時(shí),能夠自己思考解決的方法。
重點(diǎn)4、確立對(duì)錯(cuò)的判斷力
為孩子選擇有意義的小故事,在講故事的同時(shí),引導(dǎo)孩子思考對(duì)錯(cuò),確立孩子的對(duì)錯(cuò)能力。兒童擁有以上三大重點(diǎn)物質(zhì)后,具有自主獨(dú)立的性格雛形,必須加強(qiáng)對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷力,不會(huì)引起偏頗和價(jià)值觀。
重點(diǎn)5、培養(yǎng)良好規(guī)范的道德觀念
有很多事情不能單純?cè)u(píng)價(jià)是非、錯(cuò)誤,除了是非、錯(cuò)誤的認(rèn)知外,良好的規(guī)范和道德觀也是不容忽視的一環(huán)!