早教注意四大誤區(qū)
學(xué)前教育編輯
醫(yī)言小筑
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大多數(shù)家長認為早期教育是為了讓孩子優(yōu)秀，早期教育出現(xiàn)了很多問題。全國婦聯(lián)“中華育嬰工程”專家委員會部分專家的一項調(diào)查結(jié)果顯示，由于早教中存在誤區(qū)，致使本來促進孩子發(fā)展的早期教育“傷害”了孩子。
參與此次調(diào)查的天津市幼兒早期教育專家郭建國介紹了其中四個主要誤解:
誤解之一:將嬰兒視為患者
調(diào)查顯示，80%以上的家庭認為嬰兒是脆弱的小生命，必須像患者一樣照顧。寶寶不是患者，他們在還是胎兒的時候就有各種能力，一出生就有72種潛力，有驚人的適應(yīng)能力。嬰兒對環(huán)境的要求，除了照顧之外，還需要運動、交流、冒險，挖掘自己身體的潛力。把他們當(dāng)成患者照顧的話，他們的潛力就會消失。
誤解之二:以教育為準(zhǔn)備
專家們的調(diào)查顯示，90%以上的家庭將教育與學(xué)習(xí)相比，認為學(xué)習(xí)成績是教育的效果。因此，孩子們在1歲以內(nèi)開始認字，3歲以內(nèi)開始學(xué)習(xí)外語，3~6歲的孩子在85%以上參加各種班級。專家指出，教育是能力的培養(yǎng)，不是成績的取得。教育包括的內(nèi)容很多，健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達等等，都不是能用成績來衡量的。它是要讓兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不是逼迫孩子掌握一項專門技能。
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