上學(xué)以前孩子學(xué)什么最重要

少兒期編輯健康陪伴者

121次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-11 09:20:07

暑期到來(lái)，“孩子放進(jìn)哪兒去?”的難題又困惑著父母?jìng)儭?duì)于少年兒童初期智商和綜合能力開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的難題，中華民族兒科學(xué)會(huì)小兒科聯(lián)合會(huì)副主委毛萌專(zhuān)家教授等權(quán)威專(zhuān)家在惠氏“打開(kāi)學(xué)能之窗”的活動(dòng)中表明為父母?jìng)兂鱿敕ā?

從“玩”中獲得發(fā)展

華南地區(qū)師范學(xué)校教育學(xué)校幼兒教育系副教授職稱(chēng)馮夏婷說(shuō)，六歲前是生活方式、語(yǔ)言、智能化等學(xué)習(xí)培訓(xùn)的關(guān)鍵時(shí)期，但大家的少年兒童三歲之前大部分是在家里由父母或家庭保姆帶大，絕大多數(shù)父母并不具有文化教育孩子的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技能，3-6上幼稚園，教師也不太可能照料到每一個(gè)孩子，因此發(fā)生了越發(fā)在孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，文化教育越不會(huì)受到高度重視的狀況。

那麼六歲以前的孩子學(xué)什么？“天才寶貝”的兒童早期教育管理中心負(fù)責(zé)人朱旻強(qiáng)調(diào)，幼兒教育主要的是塑造孩子的一種自學(xué)能力、對(duì)事情的求知欲、優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成、豐富多彩的感情和對(duì)社會(huì)發(fā)展的正確態(tài)度。假如能讓孩子在“玩”的全過(guò)程里能塑造信心，想像力，溝通協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等軟技能，這種軟技能將使孩子終生獲益。

發(fā)覺(jué)小寶寶的優(yōu)勢(shì)和不夠

“我小寶寶三周歲了，早已上一年的幼稚園，在幼稚園很聰明，老師說(shuō)，他非常少與別的小孩子講話(huà)。小寶寶回家了以后也非常少積極跟母親說(shuō)幼稚園的事兒，每一次全是母親問(wèn)一句他就答一句?！睎|西媽很擔(dān)憂(yōu)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有阻礙。

英國(guó)權(quán)威性醫(yī)生及學(xué)能發(fā)展權(quán)威專(zhuān)家梅爾·列文專(zhuān)家教授說(shuō)，孩子的學(xué)能發(fā)展水準(zhǔn)是由專(zhuān)注力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)、室內(nèi)空間排列、時(shí)間排序、健身運(yùn)動(dòng)、高級(jí)邏輯思維和社交媒體等八個(gè)系統(tǒng)軟件構(gòu)成。而在孩子成長(zhǎng)階段中，語(yǔ)言表達(dá)、記憶力、健身運(yùn)動(dòng)、社交媒體等有可能發(fā)生難題，就拿孩子不喜歡說(shuō)話(huà)這個(gè)問(wèn)題而言，父母應(yīng)留意孩子有興趣的話(huà)題討論，例如他喜愛(ài)車(chē)輛、游水，就跟他討論這種話(huà)題討論，使他表述自身的體會(huì)來(lái)訓(xùn)煉其語(yǔ)言表達(dá)作用，或是看了喜愛(ài)的卡通片《機(jī)器貓》以后，讓他說(shuō)道說(shuō)小叮當(dāng)都做了哪些？這針對(duì)提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有非常大的協(xié)助。

列文覺(jué)得，非常少有孩子能夠各個(gè)領(lǐng)域都做得非常好，每一個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上都是有其優(yōu)勢(shì)的層面和缺點(diǎn)的層面，父母要掌握孩子的總體水平和特性，尋找孩子的“優(yōu)勢(shì)”和“缺點(diǎn)”所屬。既要充足高度重視對(duì)孩子優(yōu)勢(shì)的發(fā)掘和再塑造，還要包容孩子的缺點(diǎn)，積極主動(dòng)用孩子的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)缺點(diǎn)層面的發(fā)展。

父母別做傷害者

很多孩子都是在父母體貼入微的照料中成長(zhǎng)，父母幫窮的結(jié)果便是孩子親自動(dòng)手、積極探尋的工作能力很差。鄒小兵專(zhuān)家教授覺(jué)得，孩子學(xué)能之窗的打開(kāi)，父母起著至關(guān)重要的功效。父母要做“觀測(cè)者”、“建筑者”、“激勵(lì)者”，而不是“傷害者”。

1、聰明的“觀測(cè)者”：父母要認(rèn)真觀察及剖析孩子在專(zhuān)注力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)、室內(nèi)空間排列、時(shí)間排序、健身運(yùn)動(dòng)、高級(jí)邏輯思維、和社交媒體等不一樣八個(gè)層面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)；

2、孩子學(xué)能發(fā)展的“建筑者”：積極主動(dòng)正確引導(dǎo)孩子學(xué)能發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)層面來(lái)推動(dòng)缺點(diǎn)層面的發(fā)展，例如針對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)差、語(yǔ)言表達(dá)能力好的小孩子，可選用邊講話(huà)邊做姿勢(shì)的方式，來(lái)提高其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展；

3、千萬(wàn)不要飾演“傷害者”：不必?fù)p害孩子的自尊，“不成功”、“不會(huì)受到高度重視”等消極情緒會(huì)阻攔孩子的學(xué)能發(fā)展；

4、孩子學(xué)能發(fā)展的“激勵(lì)者”：激情的稱(chēng)贊和激勵(lì)是孩子學(xué)能發(fā)展的最好源動(dòng)力；

5、孩子學(xué)能發(fā)展的“化學(xué)物質(zhì)供給者”：立即學(xué)習(xí)培訓(xùn)全新育兒教育營(yíng)養(yǎng)成分新聞資訊，為孩子的學(xué)能發(fā)展給予全方位平衡的營(yíng)養(yǎng)成分。

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