我家寶寶的早教經(jīng)驗(yàn)
學(xué)前教育編輯
醫(yī)語(yǔ)暖心
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我家寶寶的早教經(jīng)驗(yàn)

我家寶寶14個(gè)月了,我報(bào)名參加?jì)寢寣殞毜脑缃陶n程,星期天去市政府機(jī)關(guān)幼兒園上課,不久就帶寶寶去了-對(duì)那個(gè)班的老師不滿(mǎn)。上課后,老師邀請(qǐng)父親們,理由是有父親們,嬰兒們分心。聽(tīng)到這個(gè)理由,我覺(jué)得很奇怪。她到底對(duì)寶寶了解多少?這個(gè)年齡段的嬰兒的注意力容易分散。你真的很難把注意力集中在父親們身上兩分鐘以上。有很多東西可以分散注意力,讓父親們出去。你能給我周?chē)耐婢吆脱b飾品嗎?寶寶們與其說(shuō)受爸爸影響,倒不如說(shuō)受周?chē)h(huán)境影響大呢。在我看來(lái),有時(shí)讓父親留在教室里比缺點(diǎn)大,父親們不說(shuō)遠(yuǎn)處來(lái),想看看嬰兒們可愛(ài)的表現(xiàn),讓父親們留在教室里,嬰兒們的心情也會(huì)變好。隔壁看會(huì)有多大影響?另外,讓父親們一起學(xué)習(xí)游戲,回家和寶寶們一起玩,一定很棒。但是,這里的老師冷冷地把父親們趕出教室,在外面等了一個(gè)小時(shí),心情不好。然后開(kāi)始玩游戲。嬰兒似乎不習(xí)慣聲音響亮的老師,帶著距離感觀(guān)察觀(guān)察她,一聲不響,一點(diǎn)也不活躍,幾個(gè)游戲她都不做,話(huà)說(shuō)回來(lái),那些游戲?qū)@么大的嬰兒來(lái)說(shuō)也很難吧。在我看來(lái),只是滿(mǎn)足老師和家長(zhǎng)的愿望。像老師唱謠言一樣,讓嬰兒跟著謠言做動(dòng)作(拍手、轉(zhuǎn)手、藏手背后、舉手),這可能適合兩三歲的嬰兒,但對(duì)這個(gè)班的所有嬰兒來(lái)說(shuō),一點(diǎn)也不合適,嬰兒沒(méi)有合作,母親們拉著嬰兒的手,嬰兒不高興
嬰兒的臉是無(wú)知的表情,嬰兒沒(méi)有參加,嬰兒也沒(méi)有笑。相反,很多嬰兒對(duì)其他東西感興趣——去看鋼琴,去找玩具。我的寶寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的東西——— 小推車(chē),她興奮地拿起來(lái)擺弄,一會(huì)兒就會(huì)兩手推車(chē)了,推著小車(chē)?yán)@圈圈,走得不亦樂(lè)乎。但是老師很討厭。我還在上課。你不聽(tīng)我的課嗎?把嬰兒叫回座位后,必須沒(méi)收她手里的玩具。嬰兒當(dāng)然不高興,握得很緊。那位老師強(qiáng)行從嬰兒手里奪走玩具,嬰兒急得哭,但老師不放手。你的行為不符合我的標(biāo)準(zhǔn)。我必須聽(tīng)說(shuō)我的——————————————————————————————————————————————————玩具最終被嬰兒奪走,嬰兒哭泣,老師滿(mǎn)意地繼續(xù)上課。一兩分鐘后的鐘后的小游戲正在讓嬰兒玩推車(chē)。這時(shí),我讓嬰兒再玩一次。她已經(jīng)拒絕碰它了。我安慰了她之后,帶著寶寶走了。
我認(rèn)為合格的早教老師,不是她唱多少首歌,玩多少游戲,而是要有愛(ài)嬰兒的心。只知道按照自己的課程標(biāo)準(zhǔn)控制嬰兒,不尊重嬰兒的特征和意志,甚至粗暴地強(qiáng)迫嬰兒的老師,可以說(shuō)是劣質(zhì)的老師。這么小的寶寶,一定要讓他們坐一圈,不能分心,只能跟著老師玩超出嬰兒們理解的課程,這樣的老師和這樣的課程安排可以說(shuō)是失敗了。但是,早教也不是說(shuō)不好,有讓嬰兒參加的理由。讓嬰兒知道更多的孩子,不是拘泥于家庭,而是早點(diǎn)接觸外面的環(huán)境。早教只提供了讓嬰兒們接觸的地方,不教游戲也沒(méi)關(guān)系。重要的是讓嬰兒們?cè)谧杂森h(huán)境中自由接觸,是符合嬰兒特征的早教。