“幼小銜接”怎樣度過？

少兒期編輯醫(yī)心科普

129次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-02 11:48:04

小學新學期開學一個多月了，六歲多的本來卻一直在“迷戀”幼兒園的生活，常常跟父母說，大家今日去幼兒園吧。針對小學的學習和生活一直進到不上情況，令父母十分心急。經(jīng)各個方面資詢，原先和本來這一小學一年級，存有“幼小銜接班”的難題。

從天天玩到天天學

還沒有念書的情況下，本來尤其激動，母親給他們買來新書包、新文具用品。但是如今他卻十分思念幼兒園的生活：授課全是唱歌、繪畫和制作手工，回到家也是玩，或是看一下卡通片。上小學每日大白天要上6堂課，夜里也有一大堆工作，父母每日都需要問：今日學了什么啦？……這令本來十分“煩悶”。

確實，小學新生要應對三層面的難題，一是要融入學習和社交自然環(huán)境的轉變。生疏的校園內、課室、老師和同學，在給孩子產(chǎn)生奇特的與此同時，也會給一些孩子導致心態(tài)上的焦慮情緒與躁動不安。二是要融入學習方法的轉變。從幼兒園到小學，是由一個輕輕松松開朗的教學環(huán)境到一個相對性較為認真細致的教學環(huán)境。三是要融入作息時間表的轉變。

協(xié)助孩子盡早渡過穩(wěn)定期

對于此事，權威專家表明，小學新生剛擺脫幼兒園，融入小學生活有一個全過程，不太可能一蹴而就。父母與老師應該有細心正確引導。

做為父母，只是在化學物質和學習標準層面為孩子給予確保，是遠遠地不可以達到孩子融入小學生活的規(guī)定的，孩子更必須心理狀態(tài)上的指導和協(xié)助，使她們能順利融入新的學習自然環(huán)境。對于此事，父母要多擠時間陪孩子了解新的學校環(huán)境，要提升孩子生活自控能力的塑造，正確引導孩子自身的事兒自己做，包含冼澡、整理背包等。父母能夠先和孩子一起訂完方案，隨后教會孩子看時間，再塑造孩子的作息時間習慣性。

“幼小銜接班”并不等于小學課程內容進幼兒園

2021年，市教委已將“幼小銜接班”學習分階段擴張到幼兒園幼兒園大班，但權威專家們陸續(xù)強調，幼兒園的“學習分階段”并不適合生搬硬套小學課程內容，而應偏重于在學習興趣愛好的塑造上。從幼兒園幼兒園大班銜接到小學一年級，不可以簡易地做“十以內加減法”——在幼兒園加上小學課程內容，或在小學加上幼兒園課程內容?！瓣P鍵是學員心理狀態(tài)的調節(jié)。讓幼兒園學員了解小學校園內，給小一新生的班級布置得更童真童趣等，全是為了更好地不許學員發(fā)生心理狀態(tài)斷塊，由于忽然進到新的學習環(huán)節(jié)而心存害怕?！?/p>

例如，老師能夠因時制宜、融合課堂教學和日常生活提問問題，讓學員自身尋找答案，激起她們的好奇心和進取心；不教學員寫毛筆字，能夠根據(jù)手機游戲、美術繪畫等塑造寫毛筆字需要的基本技能；訓煉幼兒園學生畫橫平的平行線等。

幼小銜接

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