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早教

用藝術(shù)家的思維來實(shí)施早教

用藝術(shù)家的思維來實(shí)施早教

近幾天時斷時續(xù)在看貝蒂·艾德華的《像藝術(shù)家那樣思考》。盡管它是一本有關(guān)美術(shù)繪畫的書，里邊談的當(dāng)然全是與美術(shù)繪畫相關(guān)的事兒，看上去跟育兒教育無關(guān)?？墒菚锾峒暗囊恍┟佬g(shù)繪畫的方式實(shí)際上或是跟育兒教育的大道理十分接近的。這本書幫我印像深刻的一個詞是“陰形”，這一“陰形”事實(shí)上便是大家美術(shù)繪畫必須主要表

早教班讓孩子收獲快樂

早教班讓孩子收獲快樂

挑選早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況下，最先需看寶寶是不是喜愛這結(jié)課程，寶寶高興才算是量關(guān)鍵的。次之是在親子班和獨(dú)立班里作選擇，兩歲下列的小寶寶肯定是上親子班的，兩歲之上有一些組織倡導(dǎo)讓寶寶上獨(dú)立班，父母不可以進(jìn)入教室，只有在休息室等待。親子班能夠做為親子活動的一個新項(xiàng)目，而獨(dú)立班則讓寶寶試著與爸媽分離出來、獨(dú)

不合理的早教等于早跌跤

不合理的早教等于早跌跤

某校的社會心理學(xué)專家教授們把一批困難家庭的4個月寶寶分為2組：一組送進(jìn)有教師教育的早教管理中心；另一組則不開展兒童早期教育。入中小學(xué)時，第一組少年兒童的智力均值比第二組高10—20分。十五歲時，第一組孩子語文課考試成績和數(shù)學(xué)課考試成績均高過第二組。但在第二組的孩子中，有一位孩子的主要表現(xiàn)卻與第一組孩子旗鼓相

早教開發(fā)奠定孩子一生基礎(chǔ)

早教開發(fā)奠定孩子一生基礎(chǔ)

諾獎獲得者中，17%是猶太人！英國千萬富翁中，1／3是猶太人！一門全新升級的課程——發(fā)展趨勢認(rèn)知能力認(rèn)知科學(xué)覺得，腦的生長發(fā)育，并不是僅是基因圖譜的簡易進(jìn)行，個人工作經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境要素也參加了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整生長發(fā)育。猶太人“塑造奇才”的密秘在哪？取決于“親子早教”、取決于對孩子“神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造的提升與精細(xì)化

重拾大家童年的早教精華--童年傳統(tǒng)游戲

重拾大家童年的早教精華--童年傳統(tǒng)游戲

細(xì)細(xì)地翻檢兒時的舊事重提，你能豁然發(fā)覺，在大家心靈深處，竟有那么多的物品依然透過歲月的浮塵大放華采。當(dāng)這些古色古香的游戲像放電影一樣在大家眼下浮現(xiàn)的情況下，誰還會繼續(xù)感慨小時候沒有歷經(jīng)親子早教呢？和寶貝一道重歸昨日，拾起大家童年的親子早教精華吧!放風(fēng)箏羅定三月，溫暖的太陽映照著，清新的輕風(fēng)回轉(zhuǎn)著。在

早教機(jī)構(gòu)有別于傳統(tǒng)幼兒園

早教機(jī)構(gòu)有別于傳統(tǒng)幼兒園

寶寶在玩中學(xué)，在學(xué)中玩早教，并不是學(xué)歷提升，并不是基礎(chǔ)教育，并不是課外教育，也不是系統(tǒng)軟件文化知識的教給，只是人的基本能力塑造，是為小孩的一生夯實(shí)基礎(chǔ)，其功效不同于幼稚園。不能用傳統(tǒng)教育看早教秋意漸濃，許多年青的家長都提前準(zhǔn)備帶娃參與早教管理中心的主題活動。新聞記者從美吉姆早教管理中心、東方愛嬰早

#幼兒 #幼兒園

家庭是最好的早教學(xué)校

家庭是最好的早教學(xué)校

嬰兒被各種技能培訓(xùn)班包圍，忙得很開心。父母更加困惑:這種早教方法是對的嗎？近日，《大眾醫(yī)學(xué)》雜志聯(lián)合新浪健康頻道在0-6歲兒童家長中開展了廣泛調(diào)查，并邀請知名兒童教育和保健專家探討調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的集中問題。針對以上問題，兒童教育、保健專家為家長提出了建設(shè)性意見和建議。家庭是最好的早教學(xué)校很多家長認(rèn)為，在孩子

早教也要把握度

早教也要把握度

孩子是祖國的未來，民族的希望，也是每個家庭的寄托。天下的父母，幾乎都有“望子成龍、望女成鳳”的欲望。隨著社會的進(jìn)步及人的思想觀念的變化，獨(dú)生子女的大量出現(xiàn)，家長的這種欲望也與時俱增。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才競爭、勞動就業(yè)競爭、各種報紙上宣傳的各種神童感染，刺激了家長對自己孩子早教育的意識。早

我家寶寶的早教經(jīng)驗(yàn)

我家寶寶的早教經(jīng)驗(yàn)

我家寶寶的早教經(jīng)驗(yàn)我家寶寶14個月了，我報名參加媽媽寶寶的早教課程，星期天去市政府機(jī)關(guān)幼兒園上課，不久就帶寶寶去了-對那個班的老師不滿。上課后，老師邀請父親們，理由是有父親們，嬰兒們分心。聽到這個理由，我覺得很奇怪。她到底對寶寶了解多少？這個年齡段的嬰兒的注意力容易分散。你真的很難把注意力集中在父親們身

#寶寶 #早教

早教要有科學(xué)性和目的性

早教要有科學(xué)性和目的性

家庭培養(yǎng)聰明的嬰兒是從專業(yè)評價開始的現(xiàn)在，很多年輕父母傾注了很多心血，尋找培養(yǎng)嬰兒的機(jī)會。中國優(yōu)生科學(xué)協(xié)會兒童發(fā)育行為醫(yī)學(xué)委員會主任委員、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒童青少年保健科主任金星明教授提出忠告：只有了解寶寶才能更好地培養(yǎng)寶寶，也就是說，首先應(yīng)該請專業(yè)人士為寶寶作生長發(fā)育的評估，知道寶寶

早教要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)

早教要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)

現(xiàn)在很多家長對孩子早期教育的重要性和可能性都有了一定的認(rèn)識。特別是在獨(dú)生子女家庭中，有一定文化知識的年輕父母希望給孩子花時間、精力和金錢，但真正取得理想效果的是微乎其微，甚至孩子反抗心理。這是我們需要研究和探索的另一個新問題。早期教育不僅要向孩子灌輸多少知識，還要重視啟蒙。木村文說:如果孩子的熱情和

早教版主教你選老師

早教版主教你選老師

米媽掌管廣州媽媽網(wǎng)的早教幼教板塊，家中有一個3歲的“小雞囡囡”。從為女兒挑選早教發(fā)展到管理早教論壇，米媽對早教有獨(dú)特的心得體會。當(dāng)時的米母和一群母親的網(wǎng)民在廣州早教中心到處上體驗(yàn)課。美國母親發(fā)現(xiàn)大部分早教中心的體驗(yàn)課內(nèi)容相似，帶著孩子離線，玩游戲，監(jiān)護(hù)人一起學(xué)習(xí)。孩子上早教課，第一次不習(xí)慣，所以我不

幼兒早教的幾種類型

幼兒早教的幾種類型

蒙特梭利為了給嬰兒提供滿足的環(huán)境，必須努力理解嬰兒的需求。當(dāng)嬰兒被放置在自然環(huán)境中時，他會展示自己的能力，應(yīng)該把嬰兒神秘的力量視為神圣的東西，從嬰兒的內(nèi)在力量中實(shí)現(xiàn)自學(xué)的目的。蒙特梭利的教育方法只有一種。必須維持嬰兒的高度興趣和強(qiáng)烈的持續(xù)注意力。奧爾夫音樂教育奧爾夫音樂教育觀念，主要不是致力于教育嬰

#幼兒 #早教

早教選擇還是放棄

早教選擇還是放棄

早教，選擇還是放棄自從早教這兩個字進(jìn)入人們耳朵的那天起，許多年過去了，但對于它的爭論至今也沒有停止。我們對一些父母進(jìn)行了采訪后發(fā)現(xiàn)，家長對早教的認(rèn)識仍然是正反分明。正方早教的好處很多對于早教授權(quán)的家長們來說，往往在實(shí)踐中感受到了早教的作用。早教使孩子更加活躍回答回答者:周先生孩子的年齡:2歲3個月早期教

早教要著力七大全能

早教要著力七大全能

早教應(yīng)著力七項(xiàng)全能國內(nèi)外研究表明，孩子剛出生時大腦發(fā)育完成25%，5歲時大腦發(fā)育完成90%。老人們常說“3歲定一生”，其實(shí)0至3歲是幼兒大腦開發(fā)的關(guān)鍵期，從4~5歲才開始的兒童教育已經(jīng)太遲了。幼兒需要“早教”的觀念在人們的心目中逐步深化，但是大部分初做家長的年輕父母對于如何給孩子進(jìn)行早教培養(yǎng)幾乎是一無所知。最好讓孩

父子啟蒙-嬰兒早教必修課

父子啟蒙-嬰兒早教必修課

人的智力潛力誕生了。初生嬰兒已具有感知能力，三歲前，人的大腦結(jié)構(gòu)和功能發(fā)展迅速，是智能和各種心理能力形成的重要階段。此時，讓孩子在父母的鼓勵和參與下，完成有針對性的智能開發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。獨(dú)生子女在3歲未上幼兒園之前，在家庭教育方式下，普遍缺乏與同齡兒童交往的社會經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的個性，但

#嬰兒 #早教

重視早教但缺乏育兒知識

重視早教但缺乏育兒知識

上海有30萬~3歲的嬰幼兒，年輕的父母們比上一代更重視早期教育，2歲的孩子開口背唐詩已經(jīng)不是什么新鮮事了，但是過度和失誤的早教導(dǎo)致了彈琴不上廁所背唐詩不穿等奇怪的現(xiàn)象。昨天，市教委專家指出，這是成人的功利思想，需要警惕。問題:能彈鋼琴卻不能去廁所4歲的林琳練鋼琴已經(jīng)一年了，能演簡單曲子的她不能一個人完成衣服

#早教 #育兒

早教以培養(yǎng)各種能力為主

早教以培養(yǎng)各種能力為主

從孩子學(xué)會說話開始，家長們會有意識地教他，當(dāng)別人問你幾歲時，你會說一歲。所以，從這1開始，孩子們開始數(shù)學(xué)，路還不穩(wěn)定，一口氣就能數(shù)到100。其實(shí)，完全沒有必要心急，要知道，3歲的孩子，只要能點(diǎn)數(shù)到3，就可以了。從三歲到三歲？標(biāo)準(zhǔn)不是太低了嗎？請注意，這里說的是“點(diǎn)數(shù)”，即孩子能用小手指著具體的物體數(shù)出“1、2

早教班到底是上還是不上

早教班到底是上還是不上

父子班通常分為兩類:一類是對某年齡段兒童在身體和心理方面的發(fā)育過程，輔助適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另一個是設(shè)計特別的活動內(nèi)容，讓孩子在游戲中鍛煉。孩子到底需要上父子班嗎？先問下幾位媽媽怎么說-支持方提升綜合能力我家寶寶17個月了，1歲開始上親子班。我一個人帶著嬰兒，參加親子班可以接觸更多的人、事、物，增加見識，開闊視野

早教注意四大誤區(qū)

早教注意四大誤區(qū)

大多數(shù)家長認(rèn)為早期教育是為了讓孩子優(yōu)秀，早期教育出現(xiàn)了很多問題。全國婦聯(lián)“中華育嬰工程”專家委員會部分專家的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，由于早教中存在誤區(qū)，致使本來促進(jìn)孩子發(fā)展的早期教育“傷害”了孩子。參與此次調(diào)查的天津市幼兒早期教育專家郭建國介紹了其中四個主要誤解:誤解之一:將嬰兒視為患者調(diào)查顯示，80%以上的家

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