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孤獨(dú)癥的癥狀

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孤獨(dú)癥的癥狀有很多,比如語言障礙、學(xué)習(xí)和模仿的能力不佳、興趣愛好狹窄、智力異常、社會(huì)上交流障礙等,建議通過這些來判斷。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的情況,那么一定要及早的治療改善,否則病情嚴(yán)重也是非常危險(xiǎn)的,可能會(huì)有危險(xiǎn)?;颊咭残枰浜厢t(yī)生治療,為健康負(fù)責(zé)。

孤獨(dú)癥即自閉癥,是一種腦功用的失常,從它被人知道開始,一直被許多專家和家人所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒盤顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺學(xué)習(xí)的不足,但它所衍生的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一般單純的觸覺敏感或愚鈍。那么,孤獨(dú)癥的癥狀都有哪些?
  1、表現(xiàn)語言障礙
  大多數(shù)的孤獨(dú)癥患者都表現(xiàn)得言語很少,最嚴(yán)重的甚至可能終身都不言語,能夠說話也寧愿用手勢(shì)的方式表達(dá)出來,只能夠機(jī)械似的模仿別人的言語,而且常常的分不清你我、是不是等簡單的詞意。
  2、學(xué)習(xí)和模仿的能力不佳
  學(xué)習(xí)與模仿是成長的不可缺少的能力,說話就是通過在小的時(shí)候慢慢聽父母等人說話而學(xué)來的,能夠運(yùn)用無聲的肢體語言或者手勢(shì)表情等達(dá)到與人溝通的目的,但是孤獨(dú)癥患者的學(xué)習(xí)與模仿能力十分不好,對(duì)成長很不利。
  3、興趣愛好狹窄
  患有孤獨(dú)癥的患者行為刻板,對(duì)環(huán)境的要求很嚴(yán)格,不允許有意思的改變,他們通常會(huì)很長時(shí)間的注重于某種游戲,總是重復(fù)一些固定的動(dòng)作,甚至還有自殘的行為,存在感覺異常的問題,比方說對(duì)某些圖像、聲音有著特別的喜歡或者恐懼,痛覺反應(yīng)遲鈍等。
  4、智力異常
  70%左右的兒童孤獨(dú)癥患兒智力落后,但這些兒童可以在某些方面顯得有較強(qiáng)能力,智力正常和超常的孤獨(dú)癥又稱為高功能孤獨(dú)癥。多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面,例如數(shù)字、路線、車牌、年代等,對(duì)音樂有興趣的兒童孤獨(dú)癥較多。
  5、社會(huì)上交流障礙
  這也是兒童孤獨(dú)癥患者所面臨的重大的問題,對(duì)周圍的事物感覺漠不關(guān)心,不能體會(huì)別人的感受和情緒,也不能正確的將自己的情緒感受表達(dá)出來;他們存在思維盲區(qū),就像是在他們腦海中的東西也一樣存在別人的腦海中,相互沒有什么區(qū)別,認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺,但是卻不意味著他們沒有感情。

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兒童孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重神經(jīng)瘤疾病,積極治療效果也不好,70%患者無法獨(dú)立生活,治療時(shí)沒有特效藥物,可通過心理治療。
兒童孤獨(dú)癥的誘發(fā)因素有哪些
兒童孤獨(dú)癥誘發(fā)因素包含遺傳性因素、圍產(chǎn)期因素、免疫系統(tǒng)異?;蛏窠?jīng)內(nèi)分泌異常及神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)。
孤獨(dú)癥治療方法
孤獨(dú)癥是現(xiàn)在很常見的一種群體疾病,發(fā)展到現(xiàn)在為止已經(jīng)有很多案例。一旦出現(xiàn)孤獨(dú)癥就要及時(shí)治療,最好是推拿與教育、訓(xùn)練相互結(jié)合,推拿是針對(duì)內(nèi)因,教育、訓(xùn)練是針對(duì)外因,外因通過內(nèi)因而起作用。其次就是做好社交訓(xùn)練,教他如何在人際中互動(dòng),如何回應(yīng)別人的邀請(qǐng)。
孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練方法有哪些
兒童孤獨(dú)癥對(duì)兒童健康有很大的影響,針對(duì)這種疾病家長要注意及時(shí)治療,生活中有很多患者會(huì)通過訓(xùn)練的方法來治療。目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育,提高社會(huì)交往能力,掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活,而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥能治好嗎
從世界上孤獨(dú)癥專家的認(rèn)知分析孤獨(dú)癥是一個(gè)不能夠治愈的疾病,近些年來的治療經(jīng)驗(yàn)證明部分輕度的孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過治療和干預(yù),他們的行為特點(diǎn)、能力特點(diǎn)能夠很接近于正常的孩子。雖說國際上的認(rèn)知是孤獨(dú)癥的孩子不能夠完全治愈,家長也不能悲觀放棄,因?yàn)橹委熀筒恢委煵顒e非常大,只要經(jīng)過治療和康復(fù)訓(xùn)練的孩子,他的能力水平會(huì)有很大的提升。國際上的理論是認(rèn)為孤獨(dú)癥患者很接近正常人后,在以后的工作、學(xué)習(xí)過程中可能處于某一個(gè)階段,如情緒、社會(huì)環(huán)境的改變,他又會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的行為特點(diǎn)。
語音時(shí)長 01:20

2019-01-25

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孤獨(dú)癥長大后會(huì)怎樣
孤獨(dú)癥長大后會(huì)很難融入到正常的社會(huì)中。如果不治療,中重度孤獨(dú)癥的孩子很難跟人交流,患者的交流能力很差,很難有正常工作的能力;輕度孤獨(dú)癥的孩子如果智力水平正常,可以上學(xué)、也可以工作,但是交流能力會(huì)比正常人要差,在正常的一個(gè)團(tuán)體環(huán)境中很難發(fā)聲,甚至幾乎沒有主動(dòng)提出過一個(gè)問題,交流方式和正常人也有差異。孤獨(dú)癥孩子長大以后的情況首先與病情程度相關(guān),其次與是否經(jīng)過正規(guī)的治療和康復(fù)訓(xùn)練有關(guān)系。
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2019-01-25

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孤獨(dú)癥的表現(xiàn)
孤獨(dú)癥最核心的癥狀是交流的障礙、交往的障礙、還有重復(fù)刻板的行為、興趣狹窄等。啞巴不會(huì)說話,但是不能說啞巴都是孤獨(dú)癥,因?yàn)槊@啞人可以用手勢(shì)、啞語、眼神、肢體動(dòng)作等進(jìn)行交流,也沒有重復(fù)刻板的行為,所以,語言不是判定孤獨(dú)癥最主要的病癥。部分孤獨(dú)癥孩子的語言能力不差,可以說大段話、背詩、背數(shù)字等,語言能力測(cè)出來的結(jié)果與正常孩子沒有差異,但不用語言和他人交流,孤獨(dú)癥和不說話不能夠畫等號(hào)。
語音時(shí)長 02:00

2019-01-25

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孤獨(dú)癥是什么原因
孤獨(dú)癥病因是由多種原因造成,可能基因的問題,還有環(huán)境的刺激等造成基因的突變或者是大腦的損傷等因素。目前有比較明確的綜合癥會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的癥狀。但有大腦的損傷并不一定是孤獨(dú)癥,可能還是精神發(fā)育遲滯的孩子。孤獨(dú)癥病因也有其他的學(xué)說,如過敏學(xué)說、毒物學(xué)說等??傊?,孤獨(dú)癥是多因素引起,很少是由單一一種因素引起。
語音時(shí)長 01:26

2019-01-25

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輕度孤獨(dú)癥需要治療嗎
只要診斷為孤獨(dú)癥都需要治療,如果不治療,患者的行為改變不了,部分家長期望于把孩子放到正常孩子堆里面孩子就會(huì)變好,就想著一定要去正常孩子的機(jī)構(gòu),而不去康復(fù)機(jī)構(gòu)。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)樵\斷是孤獨(dú)癥,即使是輕度,患者也存在交往的障礙,還會(huì)有重復(fù)刻板的行為。因?yàn)榛颊哂薪涣鞯恼系K,在正常人群中他也不能有效發(fā)起他的交流,甚至其他孩子給他發(fā)出友好的交流信號(hào),但是他的回應(yīng)能力也很弱。如果患者不經(jīng)過干預(yù)和治療,他的這種能力水平不能夠有效提升,而且孩子越小,治療起來效果越好,與他的大腦可塑性相關(guān)。所以,無論任何程度的孤獨(dú)癥,只要一經(jīng)診斷,都需要進(jìn)行治療。
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2019-01-25

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不說話是孤獨(dú)癥嗎
不說話不一定是孤獨(dú)癥。孤獨(dú)癥患者就診時(shí),絕大部分的主訴是孩子不說話,但實(shí)際上,孤獨(dú)癥和不說話不能夠畫等號(hào)。因?yàn)楣陋?dú)癥最核心的癥狀是交流的障礙、交往的障礙、重復(fù)刻板的行為、興趣狹窄等,但是會(huì)說話也可能是孤獨(dú)癥。該癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期,患兒回避目光接觸,對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),沒有期待被抱起的姿勢(shì),或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近。所以,語言不是判定孤獨(dú)癥最主要的病癥。部分孤獨(dú)癥孩子的語言能力不差,他可能會(huì)自言自語,但他不用語言和他人交流。
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孤獨(dú)癥檢查項(xiàng)目
孤獨(dú)癥檢查項(xiàng)目有孤獨(dú)癥量表、發(fā)育測(cè)評(píng)和ADOS測(cè)查。孤獨(dú)癥,是廣泛性發(fā)育障礙。病因復(fù)雜,沒有一種化驗(yàn)是針對(duì)孤獨(dú)癥的檢查。實(shí)際上是由有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生觀察孩子行為,是不是符合孤獨(dú)癥孩子特點(diǎn),是否存在交流障礙、重復(fù)刻板的行為、興趣狹窄等。輔助進(jìn)行孤獨(dú)癥的量表、發(fā)育測(cè)評(píng)和ADOS測(cè)查。
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孤獨(dú)癥的治療
患者一旦診斷為孤獨(dú)癥都需要治療,如果不治療,患者的行為改變不了,孤獨(dú)癥即使是輕度,患者也存在交往的障礙,還會(huì)有重復(fù)刻板的行為。因?yàn)榛颊哂薪涣鞯恼系K,在正常人群中,也不能有效發(fā)起他的交流,甚至其他孩子給他發(fā)出友好的交流信號(hào),但是他的回應(yīng)能力也很弱。如果患者不經(jīng)過干預(yù)和治療,他的這種能力水平也不能夠有效提升,而且孩子年齡越小,治療效果越好,與他的大腦可塑性相關(guān)。所以,無論任何程度的孤獨(dú)癥,只要一經(jīng)診斷,都需要進(jìn)行治療。
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孤獨(dú)癥好治嗎
從世界上孤獨(dú)癥專家的認(rèn)知分析,孤獨(dú)癥是一種不能夠治愈的疾病,但是近些年來的治療經(jīng)驗(yàn)證明,部分輕度的孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過治療和干預(yù),他們的行為特點(diǎn)、能力特點(diǎn)能夠很接近于正常的孩子。雖說國際上的認(rèn)知是孤獨(dú)癥的孩子不能夠完全治愈,但是家長也不能悲觀放棄,因?yàn)橹委熀筒恢委煵顒e非常大,只要經(jīng)過治療和康復(fù)訓(xùn)練的孩子,他的能力水平會(huì)有很大的提升。國際上的理論認(rèn)為孤獨(dú)癥患者很接近正常人后,在以后的工作、學(xué)習(xí)過程中可能處于某一個(gè)階段,如情緒、社會(huì)環(huán)境的改變,他又會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的行為特點(diǎn)。
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孤獨(dú)癥的預(yù)防
孤獨(dú)癥的預(yù)防包括基因檢測(cè)、避免感染病毒和早產(chǎn)。從孤獨(dú)癥的病因入手。孤獨(dú)癥有遺傳傾向和基因方面問題。從優(yōu)生優(yōu)育角度預(yù)防孤獨(dú)癥,進(jìn)行基因檢測(cè)、基因篩選等。孕期病毒感染、毒物接觸造成大腦損傷,導(dǎo)致出現(xiàn)孤獨(dú)癥,孕期時(shí)減少感染機(jī)會(huì)和接觸有毒有害物質(zhì)。產(chǎn)時(shí)避免早產(chǎn)、缺氧。
如何更好理解孩子的成長
為了使孩子成才,父母往往在早期教育上加大投資,背詩歌、學(xué)外語、學(xué)識(shí)字……。每個(gè)父母都希望自己的孩子成為天才。但是,在關(guān)心孩子成長需要的同時(shí),父母切莫忘記孩子的心理成長需要。要滿足孩子心理成長的需要,父母的愛心恰恰是最好的早期教育。正如沒有父母的喂養(yǎng),嬰兒就不能存活,沒有愛心的教育,嬰兒的心理成長也會(huì)留下遺憾。