高三學(xué)生打游戲的多嗎?

高三學(xué)生打游戲的現(xiàn)象普遍存在,主要涉及學(xué)業(yè)壓力釋放、社交需求、自控力不足、家庭監(jiān)管缺失、游戲設(shè)計(jì)成癮性等因素。
高考沖刺階段的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)易引發(fā)焦慮,電子游戲通過(guò)即時(shí)反饋機(jī)制快速緩解緊張情緒。建議采用運(yùn)動(dòng)替代法,如每天跳繩15分鐘或進(jìn)行正念呼吸練習(xí),學(xué)??砷_(kāi)設(shè)減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。
青少年通過(guò)組隊(duì)游戲獲得同伴認(rèn)同感,疫情期間線(xiàn)上社交需求加劇此現(xiàn)象。家長(zhǎng)可組織線(xiàn)下讀書(shū)會(huì),學(xué)校建立學(xué)科興趣小組,用健康社交模式替代虛擬互動(dòng)。
前額葉皮質(zhì)發(fā)育未完善導(dǎo)致自控力較弱,容易陷入游戲時(shí)間黑洞。使用番茄工作法分割學(xué)習(xí)時(shí)段,安裝屏幕使用時(shí)間監(jiān)控軟件,設(shè)定每天游戲不超過(guò)30分鐘的剛性規(guī)則。
父母過(guò)度關(guān)注成績(jī)忽視情感需求,或自身沉迷手機(jī)做出不良示范。建議每周固定家庭會(huì)議時(shí)間,共同制定電子產(chǎn)品使用公約,增加親子桌游等替代活動(dòng)。
游戲設(shè)計(jì)的成就系統(tǒng)和隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)刺激多巴胺分泌,形成心理依賴(lài)。選擇單機(jī)解謎類(lèi)替代網(wǎng)游,關(guān)閉應(yīng)用通知功能,培養(yǎng)書(shū)法或模型制作等需要延遲滿(mǎn)足的愛(ài)好。
飲食方面增加富含卵磷脂的雞蛋和深海魚(yú)類(lèi)攝入,幫助提升專(zhuān)注力;每天保證30分鐘有氧運(yùn)動(dòng)改善情緒調(diào)節(jié)能力;建立睡眠日志確保7小時(shí)優(yōu)質(zhì)睡眠。當(dāng)出現(xiàn)持續(xù)熬夜游戲、成績(jī)驟降等狀況時(shí),需及時(shí)尋求心理咨詢(xún)師進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù)。家長(zhǎng)應(yīng)避免簡(jiǎn)單禁止,通過(guò)共同制定規(guī)則幫助孩子建立平衡的數(shù)字生活習(xí)慣,必要時(shí)可聯(lián)系學(xué)校心理老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。