互相理解有益師生關(guān)系和睦

少兒期編輯醫(yī)普觀察員

72次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-13 15:11:39

學(xué)生過(guò)于“驕”與“嬌”

另一方面，有一些老師也感覺(jué)，現(xiàn)在有的孩子太嬌貴了，校園內(nèi)里碰到一點(diǎn)難題也承受不住。而“驕氣”的學(xué)生更讓老師寒心。某大中學(xué)教導(dǎo)主任對(duì)新聞?dòng)浾咴敿?xì)介紹說(shuō)：“如今的孩子各個(gè)都‘昂貴’得很，確實(shí)難以教呀。大家班里就會(huì)有孩子總在老師眼前談起‘我的爸爸是那邊那邊的領(lǐng)導(dǎo)干部，母親又如何如何’；有的學(xué)生被老師略微指責(zé)一兩句就趕快警示說(shuō)，‘老師你不能損害我的自尊哦’這些……唉，如今的老師簡(jiǎn)直不太好當(dāng)啊！”

專家認(rèn)為

相互理解有益師生之間和睦

老師：

應(yīng)提升本身素養(yǎng)和心理管控能力

盡管在師生之間中老師和學(xué)生彼此都是有苦處，但教育專家覺(jué)得，在師生之間里，學(xué)生自始至終是更必須關(guān)懷的“弱勢(shì)人群”，特別是在針對(duì)幼稚園和中小學(xué)的孩子而言，老師在她們的成長(zhǎng)階段中飾演十分關(guān)鍵的人物角色，老師的一言一行或許會(huì)危害孩子一輩子，有時(shí)候即便是一些看起來(lái)潛意識(shí)的語(yǔ)言也很有可能損害學(xué)生年幼的、比較敏感的內(nèi)心。因而在教育過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多激勵(lì)、少懲罰。

天英育兒教育中心少兒教育咨詢顧問(wèn)劉智剛覺(jué)得：“這一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)期確實(shí)給老師明確提出了高些的規(guī)定，一方面，她們要熟練課堂教學(xué)業(yè)務(wù)流程，提升學(xué)生的考試成績(jī)；另一方面，她們與此同時(shí)遭遇著本身的心理健康問(wèn)題。”

“老師也是社會(huì)發(fā)展的一分子，老師在社會(huì)發(fā)展中日常生活和工作中的歷經(jīng)、尤其是一些學(xué)生對(duì)自身的心態(tài)，都很有可能會(huì)讓老師一時(shí)造成心理失調(diào)感，這類失調(diào)感給老師的內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)非常大的震撼人心，乃至是危害性的，因此有的老師不經(jīng)意時(shí)會(huì)以一種侵害性的宣泄來(lái)均衡心理失調(diào)?！眲⒅莿傆X(jué)得，在這類狀況下，老師本身的素養(yǎng)和心理管控能力應(yīng)當(dāng)獲得提高。而校領(lǐng)導(dǎo)和老師還要恰當(dāng)掌握文化教育的發(fā)展規(guī)劃，不單純性以學(xué)業(yè)成績(jī)做為點(diǎn)評(píng)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生：

要提升心理承受能力

權(quán)威專家覺(jué)得，提高孩子的心理身心健康也不可以徹底依靠老師，學(xué)生自身也必須提升心理承擔(dān)能力，不必?zé)o緣無(wú)故就感覺(jué)“恨透了”，僅有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并英勇地接受現(xiàn)實(shí)才可以走向成熟。

除此之外，權(quán)威專家也提示一些踏入中學(xué)的“大孩子”，要重視和了解老師的工作中，不必一切以自身為中心或隨處跟老師“唱反調(diào)”，這類叛逆心理對(duì)任何人也沒(méi)有益處。老師和學(xué)生僅有互相尊重，才可以真真正正使彼此的關(guān)聯(lián)邁向更為和睦的情況。

父母：

應(yīng)多留意孩子的心理疑惑

廣州向日葵心理資詢中心權(quán)威專家胡慎之覺(jué)得，在心理上遭受老師損害的學(xué)生一般主要表現(xiàn)為“不自信”和“排斥”二種極端化：原本就比較敏感敏感的學(xué)生假如常常被老師在許多人眼前開(kāi)展否認(rèn)，就很容易造成不自信心態(tài)；而原本就性子固執(zhí)的孩子則非常容易由于某一課程的老師損害了自身而對(duì)這門課程造成不滿情緒，隨后是對(duì)絕大多數(shù)課程的排斥，再之后是對(duì)院校、老師和伙伴的排斥?！澳菚r(shí)候，那樣的少年兒童心里就難以幸福和友好了，他最終會(huì)擔(dān)心院校而且躲避念書。一般，這些人會(huì)帶上這種在少年兒童階段產(chǎn)生的心理阻礙終其一生。”

因而，權(quán)威專家提示父母，要關(guān)注孩子的心理疑惑，立即與老師溝通交流處理，不必讓孩子把傷心悶在心里，由于那樣會(huì)引起更為嚴(yán)重的心理疾病。

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