弗沃德老師學(xué)校的形象大使
少兒期編輯
醫(yī)心科普
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弗沃德老師沉醉在歌曲中,他愉快的心態(tài)感柒著學(xué)生。我的日本同學(xué)們橫山曾榮幸碰到一位出色的歌曲老師,她講從這名老師的身上,她學(xué)得的最重要的物品是:若要變成最好是的老師,最先要喜愛自身教過的課。我看到弗沃德老師就這樣在傳送著對歌曲的喜愛。他還熟練法文、法語,每日領(lǐng)著學(xué)生唱德語歌和法語歌。

隨年紀(jì)的不一樣,不但課程內(nèi)容產(chǎn)生變化,教學(xué)方法也不一樣。一、二年級學(xué)生一般不區(qū)分聲部齊唱,三年級班里分2~3個聲部齊唱。一、二年級學(xué)生,老師經(jīng)常更改主題活動方法,如把桌椅搬到墻面四周,小朋友們在中間的空閑地上跳蠅、做姿勢、玩游戲等,到三年級大部分桌椅維持不會改變。弗沃德老師表述說,一是由于桌椅較重,挪動不方便;二是學(xué)生早已可以較清靜地上課。
這是我第一次聽一位男老師上中小學(xué)課,應(yīng)對一群8歲的小朋友,他十分地細(xì)心、細(xì)膩。如教一位學(xué)生了解鐘,從12逐漸,數(shù)一數(shù)過去了好多個5,一個,2個……(老師用手指提示),共五個5是數(shù)分鐘?學(xué)生想想一會兒:“25?!薄罢_了!”弗沃德老師興高采烈毫無疑問他的回應(yīng)。他又高又大的身型和小朋友的塊頭產(chǎn)生獨(dú)特的比照,但他從沒有流露分毫的自豪感。他經(jīng)常低頭傾聽孩子們講話,臉部神情看起來十分潛心。一位男老師對小孩那麼細(xì)心,使我想起他的心里一定幸福。聽聞他之前是一位生意人,后轉(zhuǎn)行從業(yè)文化教育,遺憾也沒有機(jī)遇詢問他為何了。
在學(xué)生眼前,他像一位嚴(yán)格又柔和的爸爸,又像一位默默耕耘的農(nóng)家。撒下的種籽要耐心地等候出芽,要在田里不斷地除草、上肥、照顧,幼苗才會生長大、完善。假如農(nóng)家迫不及待,增加各種各樣有機(jī)肥督促生長發(fā)育,盡管能提早超額獲得,但早已霉變、變味兒。健康的食物來源于身心健康的耕作方式,身心健康的小孩來源于身心健康的文化教育,干萬不要著急,堅信自己的工作,總有一天會出現(xiàn)真真正正的獲得。
幾日以后,我參與了麥克風(fēng)荷學(xué)生演出演奏會,它是院校第一次為沒錢買傳統(tǒng)樂器而想學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生舉辦的愛心捐助活動。晚會主持人之一是弗沃德老師,他立在演出舞臺上看起來更為端莊、俊秀。在我的眼中他便是院校的形象代言人,假如是我很有可能為閨女選校得話,我能由于他而挑選麥克風(fēng)荷院校,我認(rèn)為他的表面,是他心里高雅、幸福、心地善良的當(dāng)然表露。