別做妨礙孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)

少兒期編輯健康科普君

105次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-08-01 18:58:16

記者：大家每一個(gè)家長(zhǎng)都不肯自身的孩子落伍，為了更好地孩子將來(lái)能飛黃騰達(dá)，許多家長(zhǎng)都提升了自身的管理方法幅度。家長(zhǎng)的高韌性管理方法究竟會(huì)推動(dòng)孩子的發(fā)展趨勢(shì)，依然會(huì)防礙孩子的發(fā)展趨勢(shì)呢？

黃全愈：很多人覺(jué)得，根據(jù)父母后天性的人為因素生產(chǎn)加工——給孩子投料(吃滋補(bǔ)品)、充壓(出世后就學(xué)認(rèn)字)、補(bǔ)加(沒(méi)日沒(méi)夜地刷題)，就可以把孩子塑造成才華橫溢的人。實(shí)際上，那剛好是在壓抑感孩子的本性，把孩子“制做”成用細(xì)鐵絲捆縛、歪曲的“盆栽”，壓根不太可能塑造成正氣凜然的一棵大樹(shù)。

哪些的家中更合適孩子的發(fā)展趨勢(shì)呢？最理想化的情況是家長(zhǎng)自身也不墨守陳規(guī)，家中內(nèi)部就會(huì)有適用自主創(chuàng)新、激勵(lì)自主創(chuàng)新的氣氛。假如家長(zhǎng)自身并不是很有創(chuàng)新意識(shí)，也應(yīng)當(dāng)一切拿得起放得下，心胸開(kāi)闊，但是分管教孩子。假如家長(zhǎng)但是分管教孩子，那么就從客觀(guān)性上為孩子造就了一個(gè)隨意比較寬松的自然環(huán)境。將來(lái)真能造就一番工作的人，很可能源于那樣的家中。

哪些的家中反倒會(huì)防礙孩子的發(fā)展趨勢(shì)呢？

第一是諸事都先把結(jié)果告知孩子，是非曲直都被“編好程序流程”，孩子失去了感受和探索的機(jī)遇。習(xí)慣被他人“程序編程”的孩子，談何探索？談何造就？談何前途？

第二是不允許失敗，以失敗為恥，奪走孩子失敗的支配權(quán)。家長(zhǎng)狠不下心看孩子遭受失敗，從鋤強(qiáng)扶弱到大包大攬，表層上是幫了孩子一把，事實(shí)上是以孩子的手上搶走了實(shí)踐活動(dòng)失敗的機(jī)遇，搶走了孩子試著失敗的支配權(quán)。大家應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信孩子具備超過(guò)失敗及挫敗的工作能力，在挫敗失敗中孩子徹底有可能自身奮發(fā)。

第三是啥事兒都規(guī)定至善至美，不允許有一切一點(diǎn)疏漏。家長(zhǎng)的完美主義者會(huì)把孩子的創(chuàng)造力抹殺在搖藍(lán)里。

第四是把自己當(dāng)做孩子的楷模，讓孩子復(fù)制家長(zhǎng)。孩子變成家長(zhǎng)的“翻板”是沒(méi)有前途的。后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，超過(guò)父母的孩子才想象力豐富。

第五是隨處設(shè)定清規(guī)戒律，擔(dān)心孩子出軌行為或做錯(cuò)事。四處設(shè)定“安全性天然屏障”，把孩子的乾坤圈得愈來(lái)愈小，人為因素地限定孩子的自由空間，會(huì)使孩子謹(jǐn)小慎微、胡思亂想。

第六是一言堂，乃至家長(zhǎng)中間都不可以有一點(diǎn)不同的聲音。家里沒(méi)有觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)的撞擊，必定缺乏活力，沒(méi)有一點(diǎn)魅力。

第七是一切都規(guī)定務(wù)必有一個(gè)確立的結(jié)果，一直用恰當(dāng)?shù)倪壿嬓院涂茖W(xué)的客觀(guān)事實(shí)去抑制孩子的想像。孩子的想像，許多情況下是廣闊無(wú)垠的，乃至是幼稚可笑的，非要奢求一個(gè)結(jié)果，通常會(huì)牽制、抑制孩子的想像力。

第八是不能容忍孩子的執(zhí)著。有主見(jiàn)的孩子，一般都較為執(zhí)著。孩子沒(méi)了想法，沒(méi)了執(zhí)著，就不太可能不屈不撓地沖向明確的總體目標(biāo)，就很有可能“隨風(fēng)倒”似地隨風(fēng)倒。

第九是總是以為先有伯樂(lè)相馬才有駿馬。很多家長(zhǎng)自高自大個(gè)“伯樂(lè)相馬”，把自己的“器重”凌駕于孩子以上，抵毀孩子的存有使用價(jià)值，消弱了孩子的自尊心和自我認(rèn)同。

第十是把“長(zhǎng)幼有序”等家中倫理思想凌駕于真知、科學(xué)、客觀(guān)事實(shí)以上，使孩子沒(méi)有理由地聽(tīng)從自身。

這種全是孩子發(fā)展的阻礙，假如家長(zhǎng)觀(guān)念不上，就將再次阻攔孩子的發(fā)展趨勢(shì)。

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