初期家庭教育的誤區(qū)與對策

少兒期編輯健康領(lǐng)路人

108次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-26 12:37:52

當(dāng)今，家中教育尤其是初期家中教育早已造成各界人士的普遍高度重視，初期家中教育在少年兒童的可持續(xù)發(fā)展趨勢中的與眾不同使用價值總算獲得社會發(fā)展的認(rèn)同。雖然大家早已從許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中開始了理性上的保持清醒，可是都還沒在情感上徹底接納而且轉(zhuǎn)換為教育個人行為。造成這類局勢，或許有很多各種因素在起功效，可是家中教育實(shí)踐活動中逐步完善而且隱敝存有的心理錯誤觀念則是重要的要素之一。

一、極端化希望心理引起急于求成的教育個人行為

家長對孩子發(fā)展的希望心理一旦極端主義，必定在了解上引起非理性行為邏輯思維，忽略孩子發(fā)展趨勢的具體，造成急于求成的教育個人行為。為了更好地達(dá)到心理希望(乃至是愛慕虛榮)，搞混孩子心理上的“可學(xué)”(潛力)與教育學(xué)上的“應(yīng)學(xué)”(能力)中間的實(shí)質(zhì)差別，盲目跟風(fēng)的“挑選”一些喊著科學(xué)研究幌子的“迅速學(xué)習(xí)方案”、“天才兒童培養(yǎng)方案”。

二、膚淺功利性心理引起“成年人管理中心”的教育方法

一切教育都是有一定的功利性顏色，即教育使用價值的追求完美。教育全過程中的膚淺功利性追求完美一種“立即見效”短期內(nèi)實(shí)際效果，甘愿以放棄孩子的可持續(xù)發(fā)展趨勢為成本。它是一種典型性的“成年人管理中心”的教育方法。為了更好地“不許孩子倒在起跑線上”，因此提早學(xué)習(xí)培訓(xùn)；秉著“人無我有，人會有我強(qiáng)”，因此過度學(xué)習(xí)。一切為了更好地“高人一等”。

三、盲目跟風(fēng)心理引起“無人性化”的教育

家長用了解的同學(xué)們或同年齡少年兒童的優(yōu)質(zhì)主要表現(xiàn)來激起孩子的進(jìn)取心，做為一種教育對策，假如應(yīng)用恰當(dāng)，會獲得優(yōu)良的教育實(shí)際效果?？墒?，非常多的家長盲目攀比心理澎漲，忽略孩子的個性化差別，隨便挑選點(diǎn)評規(guī)范，盲目跟風(fēng)，移位較為。其結(jié)果是孩子的個性化消退，發(fā)展為聽從的“乖小兔子”，又或者是孩子的個性化歪曲，發(fā)展為判逆的“壞虎狼”。

教育全過程中的心理錯誤觀念關(guān)鍵來源于教育文化藝術(shù)的缺點(diǎn)與教育核心理念的偏失。當(dāng)今，清除初期家中教育中存有的心理錯誤觀念務(wù)必從家中教育文明建設(shè)與進(jìn)行親子游教育下手。

就家中教育文明建設(shè)來講，一方面，社區(qū)文體活動基本建設(shè)務(wù)必以家中為企業(yè)，提升家中精神實(shí)質(zhì)生活環(huán)境，凈化處理家中教育氣氛，緩解家中教育的心理工作壓力；另一方面，凈化處理教育銷售市場，擺正教育輿論引導(dǎo)，散播科學(xué)研究的教育基礎(chǔ)理論與方式，將家長的教育激情視作一種珍貴的教育資源而且轉(zhuǎn)換為理性的教育個人行為，真真正正變成孩子發(fā)展的驅(qū)動力而不是摩擦阻力。

就親子游教育來講，一方面提升真情教育，運(yùn)用血緣關(guān)系與真情為橋梁提高家長的教育使命感；另一方面提升親職教育，塑造家長的崗位教育觀念與崗位教育能力。“教育孩子是家長的四大會計(jì)”，優(yōu)良的教育觀念與能力應(yīng)當(dāng)變成每一位家長的主動追求完美。

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