怎樣啟發(fā)孩子的“創(chuàng)造力”
學(xué)齡前編輯
醫(yī)語暖心
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科學(xué)研究創(chuàng)造力的專家學(xué)者喜愛將創(chuàng)造力形容為“點石為金”的技術(shù)性。她們激勵父母:要是沒有能力給孩子金塊,那麼,就傳授給孩子“點石為金”的時間吧!

確實,創(chuàng)造力能精妙絕倫。人類進(jìn)化史上,這些紛繁蕪雜的“創(chuàng)造發(fā)明”,便是創(chuàng)造力的主要表現(xiàn)。
“創(chuàng)造力”特別是在合適于未來的生活。由于伴隨著電腦上的發(fā)展趨勢,“記憶力”不會再關(guān)鍵,最重要的是怎樣以自主創(chuàng)新的意識和心態(tài),解決困難。
因而,怎樣啟迪孩子的“創(chuàng)造力”,是將來文化教育的關(guān)鍵,親子教育自不除外。依據(jù)科學(xué)研究的科學(xué)研究,一個人的身體機(jī)構(gòu)從出世到成年人,一直都在生長發(fā)育發(fā)展。它的全過程是不斷取代老體細(xì)胞,長更新體細(xì)胞。殊不知頭部與人體別的部位不一樣,伴隨著人的發(fā)展,腦的凈重慢慢提升;可是大腦神經(jīng)的總數(shù)卻和出世時同樣,不容易再提升。大腦神經(jīng)跟隨人體的發(fā)展,會伸展出很多神經(jīng)遞質(zhì)、交感神經(jīng)長出髓鞘,這稱為髓鞘化。負(fù)責(zé)人健身運(yùn)動和覺得的部位會提前髓鞘化,兼管高思索的部位髓鞘化則較遲。大大腦神經(jīng)間必須有聯(lián)系的互聯(lián)網(wǎng),這類聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)稱為神經(jīng)系統(tǒng)回路,假如回路的機(jī)構(gòu)優(yōu)良,可提升一個人的思索能力。
這種功能的發(fā)展趨勢,由胎寶寶在時就逐漸發(fā)展趨勢,到三歲上下,絕大多數(shù)生長發(fā)育徹底,便是更細(xì)膩的回路發(fā)展。到中小學(xué)四五年級,發(fā)展即完成了。因而,中小學(xué)四五年級前是智能化發(fā)展趨勢的金子環(huán)節(jié),也是權(quán)威專家所注重,啟迪創(chuàng)造力最重要的階段。
讓下一代更聰慧,是全部爸爸媽媽的期待。
殊不知,依據(jù)科學(xué)試驗,智力受基因遺傳的危害較為大,后天性的勤奮僅有少量的危害。所幸,與“智力”同樣關(guān)鍵的“創(chuàng)造力”,充斥著延展性,可經(jīng)過“訓(xùn)煉”展現(xiàn)比較滿意的結(jié)果;并且一經(jīng)“訓(xùn)煉”,就不容易消退。
什么叫創(chuàng)造力呢?
創(chuàng)造力和智力有點兒有關(guān),但并不是肯定相關(guān)。一般而言,有高智商的人,不一定有高的創(chuàng)造力;有好創(chuàng)造力的人,卻要有中等水平之上的智力。
創(chuàng)造力除開“智商”以外,還包含了五個關(guān)鍵的能力:敏覺力、隨機(jī)應(yīng)變力、獨創(chuàng)性力、精湛力、順暢力。
當(dāng)爸爸媽媽轉(zhuǎn)換了孩子的房間裝飾,孩子一眼就能看得出更改的地區(qū),分毫不差,就表明孩子的“敏覺力”十分高。
當(dāng)教師問:“杯子有哪些主要用途?”在限制時間內(nèi),可以想到最“多”回答的人,就擁有較好的“順暢力”。
隨機(jī)應(yīng)變力,就是指孩子能以不一樣角度觀察難題。比如有些人問:“你一直在荒漠里很渴,要喝什么?”假如甲孩子回應(yīng)“沸水”、“碳酸飲料”、“現(xiàn)磨咖啡”;乙孩子回應(yīng)“仙人球汁”,則乙孩子要比甲孩子有“隨機(jī)應(yīng)變力”。
獨創(chuàng)性力,就是指能想到他人意想不到的觀點,并且有預(yù)期效果??梢哉f,全部的“科學(xué)家”,都具備高寬比“獨創(chuàng)性力”。
對于精湛力,就是指能從更精美、更細(xì)膩的視角思索。比如明白在紙船里涂一層蠟,避免被浸水壞;這“多一層蠟”的思索,便是精湛力。