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如何區(qū)別孩子是多動(dòng)癥還是好動(dòng)

男，42歲

病情描述:

如何區(qū)別孩子是多動(dòng)癥還是好動(dòng)

醫(yī)生回答專(zhuān)區(qū) 因不能面診，醫(yī)生的建議僅供參考

去掛號(hào)

周小鳳副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院

多動(dòng)癥與好動(dòng)的區(qū)別主要在于癥狀的持續(xù)性、功能損害程度及伴隨行為，多動(dòng)癥的核心表現(xiàn)為注意力缺陷、沖動(dòng)控制障礙和過(guò)度活動(dòng)，且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)或社交功能。
1、注意力差異
多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)景均難以集中注意力，即使感興趣的活動(dòng)也無(wú)法持續(xù)專(zhuān)注；好動(dòng)兒童對(duì)感興趣事物能保持專(zhuān)注，僅在不感興趣時(shí)表現(xiàn)分心。
2、行為控制力
多動(dòng)癥兒童沖動(dòng)行為不受場(chǎng)合約束，如課堂隨意走動(dòng)、打斷他人；好動(dòng)兒童在規(guī)則明確的環(huán)境下可控制行為，僅放松時(shí)表現(xiàn)活躍。
3、癥狀持續(xù)性
多動(dòng)癥癥狀持續(xù)6個(gè)月以上且出現(xiàn)在家庭學(xué)校等多個(gè)場(chǎng)景；好動(dòng)行為多為階段性，環(huán)境調(diào)整后可改善。
4、功能損害
多動(dòng)癥導(dǎo)致明顯學(xué)業(yè)落后或社交沖突；好動(dòng)兒童雖活潑但無(wú)顯著功能損害，家長(zhǎng)可通過(guò)行為引導(dǎo)改善。
建議家長(zhǎng)記錄孩子行為表現(xiàn)，若癥狀持續(xù)影響生活需及時(shí)就診兒童心理科或發(fā)育行為科評(píng)估，日常可通過(guò)結(jié)構(gòu)化活動(dòng)幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)。

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