寶寶智商低下主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)能力落后、社交互動(dòng)障礙、認(rèn)知功能缺陷以及適應(yīng)能力不足。智商低下可能與遺傳代謝疾病、圍產(chǎn)期腦損傷、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、染色體異?；颦h(huán)境刺激匱乏等因素有關(guān)，需結(jié)合專業(yè)評(píng)估確診。

1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩

患兒常出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力明顯落后于同齡兒童，2歲時(shí)仍無(wú)有意義詞匯，3歲無(wú)法組成簡(jiǎn)單句子?？赡馨殡S構(gòu)音障礙或重復(fù)刻板語(yǔ)言。家長(zhǎng)需關(guān)注寶寶對(duì)聲音的反應(yīng)及模仿發(fā)音的意愿，必要時(shí)進(jìn)行聽力篩查和語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。

2、運(yùn)動(dòng)能力落后

大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)育滯后，如1歲后仍不能獨(dú)坐，18個(gè)月未能行走，抓握物品笨拙。部分患兒伴隨肌張力異常或共濟(jì)失調(diào)。家長(zhǎng)可通過引導(dǎo)爬行訓(xùn)練、積木抓握練習(xí)等方式刺激運(yùn)動(dòng)發(fā)育，持續(xù)落后需排查腦癱等神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

3、社交互動(dòng)障礙

缺乏眼神交流、表情淡漠、對(duì)親人呼喚反應(yīng)遲鈍，難以參與互動(dòng)游戲。部分表現(xiàn)為過度依賴或完全回避接觸。家長(zhǎng)需增加面對(duì)面交流時(shí)間，使用鮮艷玩具吸引注意力，若合并刻板行為需排除孤獨(dú)癥譜系障礙。

4、認(rèn)知功能缺陷

表現(xiàn)為注意力渙散、記憶力差、邏輯思維困難，如不能識(shí)別顏色形狀、無(wú)法完成簡(jiǎn)單分類。游戲時(shí)缺乏想象力，多進(jìn)行重復(fù)機(jī)械動(dòng)作。建議家長(zhǎng)采用拼圖、配對(duì)卡片等結(jié)構(gòu)化教具進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)重者需專業(yè)認(rèn)知行為干預(yù)。

5、適應(yīng)能力不足

日常生活技能學(xué)習(xí)困難，如3-4歲仍不會(huì)自主進(jìn)食穿衣，難以遵守簡(jiǎn)單指令。環(huán)境變化易引發(fā)焦慮哭鬧。家長(zhǎng)應(yīng)建立規(guī)律作息，將復(fù)雜動(dòng)作分解為小步驟訓(xùn)練，同時(shí)排查甲狀腺功能減退等代謝性疾病可能。

發(fā)現(xiàn)上述表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行Gesell發(fā)育量表或韋氏幼兒智力量表評(píng)估。日常需保證充足營(yíng)養(yǎng)特別是DHA和碘的攝入，避免鉛等神經(jīng)毒素接觸。建議家長(zhǎng)記錄發(fā)育里程碑節(jié)點(diǎn)，定期兒童保健科隨訪，確診后盡早開始早期干預(yù)訓(xùn)練，結(jié)合感統(tǒng)治療和特殊教育可顯著改善預(yù)后。注意營(yíng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境和安全的探索空間，避免過度保護(hù)限制其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。