一提起智力發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)都比較的著急。那么輕度智力發(fā)育遲緩，是指智力發(fā)展輕度落后于，或者低于同齡的，正常水平的智力。該病的患兒主要表現(xiàn)，社會(huì)的適應(yīng)能力低于一般的，同齡的孩子的水平，理解力比較差，但生活是可以自理的。主要表現(xiàn)為，患兒在各方面的發(fā)育都比較遲緩，尤其是語(yǔ)言的發(fā)育很晚，在生活用詞方面，雖然困難不大，但掌握抽象性的詞匯極少。在理解、綜合分析方面，缺乏邏輯性的聯(lián)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，但對(duì)應(yīng)用題就難以理解了。能進(jìn)行成段地背誦，但不能夠正確地運(yùn)用，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和教育，可從事簡(jiǎn)單的工作，但缺乏組織能力，反駁別人的語(yǔ)言水平較差，還有領(lǐng)悟遲鈍，缺乏推理判斷能力，實(shí)際的速度也比較緩慢。情感體驗(yàn)簡(jiǎn)單膚淺，自控力差，依賴性格不成熟，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)刻板動(dòng)作等?；純涸谥笇?dǎo)下，能夠適應(yīng)社會(huì)，一般能獲得社會(huì)和職業(yè)的技能，可維持個(gè)人最低的生活水平。但在不正常的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)壓力下，需要有人的指導(dǎo)和幫助。

具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)，一、感知速度減慢，接受視覺通路的刺激，比聽覺刺激容易一些。那么注意力比較分散，注意的廣度非常狹窄，記憶力比較差，就無(wú)私次重復(fù)，方能學(xué)會(huì)一些知識(shí)，若不重復(fù)學(xué)習(xí)，又會(huì)忘得一干二凈。言語(yǔ)的能力差，只能講簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，缺乏抽象的思考能力、想象力和概括力，更不能舉一反三，基本無(wú)數(shù)字概念，靠機(jī)械的記憶，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，情緒不穩(wěn)，自控能力差，意識(shí)薄弱、交往能力差，難以學(xué)會(huì)與人間的交往。