針對寶寶出現(xiàn)的分離焦慮癥，美國一位心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，早期隔離焦慮，如果更嚴(yán)重，會降低兒童智力活動的有效性，甚至影響兒童未來的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。因此，減少早期兒童的分離焦慮對于能力發(fā)展和健康人格的形成具有重要意義。那分離焦慮癥怎么辦呢？

降低親子依戀的親和力
　　因為孩子們將父母作為自己的安全港，所有事情都由父母完成。因此，當(dāng)父母離開時，患兒會有這種分離焦慮，所以首先要考慮降低親子依戀的程度。在生活中，你應(yīng)該放手，讓孩子盡其所能，讓患兒感受到成就感，并知道自己可以獨立完成
　　主動地引導(dǎo)
　　在孩子進入公園之前，讓孩子們知道幼兒園是一個有趣的地方。父母可以繼續(xù)告訴寶寶：老師像母親一樣愛你。老師就像你的朋友。如果你有任何不愉快的事情，你可以老師說，等等。首先，讓寶寶不要在心理上排斥老師，這樣老師就可以接近寶寶并引導(dǎo)。同時，降低老師的拒絕。有很多小伙伴一起玩游戲，老師阿姨也會和大家一起做很多有意義的活動，你可以學(xué)習(xí)技巧，也可以玩游戲，讓孩子們在幼兒園留下好印象，并有一種向往和期待。

培養(yǎng)孩子的興趣
　　分離焦慮主要是由于失去依戀并且變得不安全造成的。為了讓孩子不要焦慮并適應(yīng)父母不在的環(huán)境，有必要在孩子和老師之間建立新的依戀關(guān)系。父母通常都想向孩子們表達老師的善意和美貌;告訴孩子們，老師會講很多故事，會唱歌，會帶你去玩游戲;當(dāng)孩子們送到公園接孩子時，他們可以故意在孩子面前面對老師。友好的溝通，讓孩子們覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。

為了孩子的健康成長，家長們可以在日常的生活中有意識地培養(yǎng)孩子的獨立能力。畢竟分離焦慮癥會影響孩子的心理發(fā)展。最好是在孩子入園前處理好孩子分離焦慮癥。給孩子多多地緩沖時間，同時也為孩子能順利地入園做準(zhǔn)備。