現(xiàn)代兒童教育的十大誤區(qū)

學(xué)前教育編輯健康小靈通

200次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-11 14:11:51

誤區(qū)1:嬰幼兒時代能力強(qiáng)的孩子長大后聰明

很多父母認(rèn)為，嬰幼兒早期爬、爬、坐、退等各種活動的數(shù)量和質(zhì)量一定與他們長大后各方面的能力有關(guān)。

嬰幼兒時期能力強(qiáng)的孩子長大后就一定聰明。

美國心理學(xué)家和兒童教育專家近年來完成的對一群兒童不同時期智商和情商指標(biāo)的對比研究結(jié)果表明，兒童的早期表現(xiàn)與他們成長后各方面的能力，如分析能力、推斷能力、口頭表現(xiàn)能力之間的相關(guān)性微乎其微。

誤區(qū)2:孩子在嬰兒時代得到的刺激越多越好

現(xiàn)在的嬰幼兒每天接受的外部世界的各種感覺刺激肯定比以前多得多。在這種情況下，許多父母認(rèn)為嬰幼兒的外部刺激越多越好。

實(shí)際效果與他們想象的相反?，F(xiàn)在大多數(shù)嬰幼兒每天接受的外部刺激不是太少，而是太多。在許多家庭中，嬰兒每天接受的感官刺激實(shí)際上超過了生理極限，結(jié)果反而抑制了嬰兒正常的智力發(fā)育。

誤區(qū)3:孩子哭的時候母親離開的話，孩子的感情就會變得不平衡

如果是這樣的話，現(xiàn)在世界上大多數(shù)人都有可能變得不平衡。從生理和心理的角度來看，孩子們偶爾哭是正常的感情宣泄和調(diào)節(jié)行為，年輕的父母不必為孩子們的哭泣而驚慌，也不要因?yàn)楹⒆觽冊诿銖?qiáng)哭泣時自己離開而感到內(nèi)疚。

誤區(qū)4:迅速應(yīng)對兒童的各種要求，對兒童的寬容

一些年輕父母總是對嬰兒的各種驚訝行為和哭泣行為作出反應(yīng)，另一些父母完全相反，過早應(yīng)對兒童的各種要求

那么，到底誰對誰錯呢？跟蹤調(diào)查的結(jié)果表明，兒童時代受到勤奮對待和反應(yīng)的孩子們并沒有變壞。相反，他們長大后有獨(dú)立意識，善于與人交往和對待他人的日常要求經(jīng)常被父母怠慢或忽視的孩子們，長大后經(jīng)常變得古板、暴躁、內(nèi)向，特別是在自我心理解剖方面，他們經(jīng)常猶豫不決。

誤區(qū)5:孩子出生后，父母和孩子的親密關(guān)系必須立即建立

很多人認(rèn)為，像動物界的母子相親關(guān)系一樣，嬰兒出生后，必須立即與父母建立親密關(guān)系。其實(shí)不然，任何過分急切或突發(fā)式的愛撫行為都可能給嬰兒帶來驚嚇和不安。實(shí)踐證明，循序漸進(jìn)建立起來的親密的父子和母子感情最有利于促進(jìn)孩子的健康成長。

兒童兒童教育

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