孩子壞習慣父母是元兇

少兒期編輯醫(yī)點就懂

119次瀏覽發(fā)布時間：2021-08-16 14:41:41

第一次到家中來的盆友，見到孩子的房間時都是會說：

“到底是女生的房間，整理得那么整潔。”

我都是會既春風得意又有點兒過意不去的說：

“這是我孩子的房間，我家男孩和女孩倒錯，女兒的房間像個垃圾站?！?/p>

我對女兒房間的描述一點兒都沒浮夸，她的房間里無論是床邊、地底都放滿了小山一般的衣服、書本、文具用品、吃不完的零嘴小點心…。在她房間走動務必采”彈跳前行”。

她的被子從來不拆疊，義正言辭的原因是－

醒來迭好啦，發(fā)生關系時還并不是要伸開！

因此她被子的樣子無論是白日夜晚都呈”坑道”狀。

臟物就堆在褥子上，夜里要晚上睡覺，就把臟物”掃”到路面上，第二天再生產一些臟物到被子上。

初初會在恨之入骨下幫她整理，卻通常好心沒好報，由于將她”亂中井然有序”的”記憶力”毀壞了，讓她找不著東西。實際上她找不著東西幾率之高，幾達100%，但她也不著急，由于”總有一天它會發(fā)生”。

之后我也改成罵的，隔一段時間就罵一次讓她整理房間，在見實際效果愈來愈不彰下，只能采駝鳥政策－

將她房間化作”土地”外的地方，無論、不進！

那樣的小孩，她書包和衣服褲子袋子混亂的水平也就顯而易見了。

在洗床單前，假如忘記了先清除女兒的衣服褲子袋子，那清洗出來的衣服褲子，最好是的結果是粘滿了環(huán)境衛(wèi)生碎紙，最壞的結果是衣服被水彩畫或色筆色漿描畫填充顏色；被粘上泡泡糖、沾有糖塊渣、蛋糕面包泥都算是”能夠承受”。

對于她的書包，你只需看過一遍，就可以一目了然古代人說白了的”乾坤袋”－里邊全部你想起或沒有想起的東西全都都是有！

因此她要在書包里找東西，并不是用翻的，是用倒的，桌上那小山便是她”倒書包”所進行的”造山運動”，找完東西后再把這座小山掃回書包。這書包里的小山隨著念書日的提升日益發(fā)展壯大，由于日積月太累了很多試卷、廢舊紙張、美勞著作、書法藝術工藝美術用品、音樂欣賞課要使用的竹笛等傳統(tǒng)樂器、吃不完的盡早食材…。也有由于怕忘掉帶而索性所有都塞入書包的全部教材和練習本。

每每大鬧脾氣要她梳理書包，隔幾日就需要到她大鬧脾氣－

由于一些”本來還記得是放到書包里的東西不見了！”

不愿當讓她”丟東忘西”歸罪的目標，只能無論。

認為僅有自己家女兒有這壞習慣，因而一直難以啟齒，直至一次去參與她院校的父母會，教導主任意味深長的跟父母們說：

“盡管念書學習培訓很重要，但小孩的生活習慣性管理方法也一樣關鍵?！?/p>

這才知道，女兒同學也是和她半斤八兩的不喜歡干凈整潔。

例如吃完一半的便當盒，能夠大咧咧的放到車水馬龍得班集體過道上，大伙兒也置若罔聞的在便當盒上跨來跨去，便當盒主人家肚子餓就再拿起來吃；桌椅板凳下邊、抽屜柜、課室后的儲物柜、班集體過道上，有一堆堆由廢料的打印紙張、文具用品、書籍、食材遺骸…所堆起來的小山；有一位同學們更浮夸，抽屜柜里竟然還會繼續(xù)爬出蛆來，由于無論吃盛的食材或其他亂七八糟的東西都往抽屜柜里塞，且從來不去清除。

孩子卻回異于女兒的亂七八糟，走入他房間不但觸目所至的整齊清潔，連置放于衣櫥、抽屜柜里的衣服也井然有序，乃至小至一個橡皮、曲別針、大小不一的小玩具，他都是有本領能將其結集梳理得井然有序。從他一念書逐漸，我也從沒有替他整理過書包，全是他依照課程表帶上書籍，自身切好簽字筆，上體育課、美術課、書法課的情況下，休閑鞋、衣服褲子和水彩筆全是自身梳理放到書包內。

從沒有過沒帶念書用具的記錄，書包內嵌物也一直是井然有序，如鉛筆盒內的筆使用過的和未用過的分到十分清晰，排序得井井有條；橡皮擦和直尺置放在固定不動的部位；不但從來沒有遺失過東西，還常常提示我忘卻的東西。

還記得他在上升三要參與高校甄試，我要去跟他的輔導教師做選填報志愿的資詢，教師在見到我產生的那張由孩子存放，約長15公分寬僅5厘米，在高一時院校替學員所做的”性向測驗評量表”小紙條時，禁不住贊揚我對小孩的生活管理方法家教老師佳。我還在高興”終于在孩子的身上贏下點臉面”之外，禁不住內心犯嘀咕－

一樣教的小孩，怎么會差這么多？

女兒升高校后退住去上海，第一學年度時我經(jīng)常陪住上海市，女兒亂七八糟過日子的生長習性仍看不到分毫改進，之后由于院校拆遷到上海浦東，離埔西家很遠而改成寄宿，三年之后才再搬到埔西家里定居。

令人詫異的是，歷經(jīng)了三年的寄宿生活，女兒在生活管理方法勤奮歨多多的，房間不會再臟亂差如垃圾站，寫字臺乃至衣櫥抽屜柜都整理得整齊清潔。

我還在頗感莫可名狀下，禁不住了解促進女兒180度更改的之因，女兒說：

“由于寄宿后有些人教?。　?/p>

“太可恨了，竟然說這類無情無義得話，我之前沒教過你不！”

女兒卻給了我一個環(huán)境衛(wèi)生目光，一口咬定我：

“沒教，僅有罵！”

“假如沒教，那親哥哥他是怎么培養(yǎng)整齊清潔習慣？”

“由于親哥哥與生俱來就會有那工作能力很會整理東西！”

“就算是奇才還要靠后天性的學習培訓啊！”……

古代人說”真知越辯越明”簡直沒有錯，在跟女兒你一言我一語的進行爭辯時，我將記憶力推回去過去，發(fā)覺我”確實”沒對女兒像對孩子那一樣的”把下手”去教育塑造她很多生活管理工作的工作能力。

就以整理東西這件事情而言，孩子鐘頭無論是看了書、玩兒完小玩具、醒來、從外邊回家、取回晾干的衣服…我都是會極有耐心的去一遍遍教育他把東西回歸原點，而對女兒大約是根據(jù)認為能夠”人丑多作怪”的從親哥哥處學吧，因此就粗心大意了對她的教育，沒有給她”漸漸地學習培訓培養(yǎng)”的機遇，僅有指責和”為何親哥哥能夠你卻不好”的較為、嚴厲打擊，怪不得就算是同一個媽生與修養(yǎng)的，會培養(yǎng)出來南轅北輒的小孩了。

因此簡直應證了－

沒有不太好的小孩，僅有沒好好地教育小孩的爸爸媽媽。

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