1、注意缺陷：表現(xiàn)為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續(xù)時間短暫，是本癥的核心癥狀?；颊叱３Ｔ诼犝n、做作業(yè)或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因為粗心發(fā)生錯誤。注意維持困難，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時完成作業(yè)或指定的任務(wù)?；颊咂綍r容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。2、活動過多：表現(xiàn)為患者經(jīng)常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，一天忙個不停。3、行為沖動：在信息不充分的情況下快速地做出行為反應(yīng)。表現(xiàn)沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地?fù)屜然卮?，不能耐心地排隊等候。注意缺陷、活動過多和行為沖動是ADHD的核心癥狀，具有診斷價值。4、學(xué)習(xí)困難：因為注意障礙和多動影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績差，常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績。5、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常：患者的精細(xì)動作、協(xié)調(diào)運動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達(dá)能力差、智力偏低等問題。6、品行障礙：注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達(dá)30%～58%。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學(xué)、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、離家出走、縱火、偷盜等。

傳統(tǒng)中醫(yī)并沒有多動癥治療，但是現(xiàn)在臨床上經(jīng)常會有多動癥的患者，因為屬于兒科，需要前往中醫(yī)予以求診，中醫(yī)兒科治療多動癥也積累了很豐富的經(jīng)驗。傳統(tǒng)中醫(yī)以根據(jù)孩子的具體情況，具體辨證哪個臟腑有問題，通過調(diào)理相應(yīng)的臟腑來治療多動癥。相關(guān)出現(xiàn)病理變化的臟腑，有肝肝火旺的孩子會出現(xiàn)多動癥。肝火旺的孩子除了好動之外，還會有比如脾氣暴躁、愛發(fā)脾氣、口苦、消化差、大便干結(jié)、小便黃等表現(xiàn)，這一部分孩就以清肝火，肝火清透之后，多動的現(xiàn)象也自然就能夠緩解。另外就是脾虛的患者，脾虛患者往往精神渙散、記憶力差、乏力、精神狀態(tài)差，總是處于游離、放空和神游的狀態(tài)，也會有一些表現(xiàn)在多動的方面。對這種脾虛的患者臨床治療，以調(diào)理脾胃健脾予以治療，通過調(diào)理脾胃、健脾益氣之后，患者的精神充沛，氣血充實之后，自然精神注意力集中，多動的現(xiàn)象就迎刃而解。

兒童多動癥也叫兒童注意力缺陷多動障礙，它的常見癥狀就是多動。家長帶孩子來看病的主訴就是孩子動，不停地動，不聽指揮、不聽話，然后注意力不集中，上課不聽講，甚至在課堂上都會來回動，就坐不住，然后注意力比較渙散。這些孩子往往還合并有其他的一些共患病，比方說他有抽動障礙，學(xué)習(xí)障礙，有強迫癥狀，而且甚至有睡眠障礙，它跟單純的抽動障礙比，可能病情要相對要重一點，可能預(yù)后也相對來說有時候要差一點。而且這個病它也是一個神經(jīng)精神方面的疾病，所以它的診治一般也不是隨便一個內(nèi)科醫(yī)生就可以去做診斷的。它要經(jīng)過多次的精神、心理各方面的測評和診斷，才能做出注意力缺陷多動障礙的這么一個診斷。治療也是一般用一些精神病方面的藥來治療。

表現(xiàn)主要是沖動、不能安靜、注意力不集中等。兒童多動癥也叫注意力缺陷障礙，簡稱ADHD。有的孩子表現(xiàn)就是沖動，就是好情緒激動，另外她不能安靜，比如上課四十分鐘她都坐不下來，可能就要站著，行為特別多，動作特別多，話也多，如上課時小動作比較多，老師講課時可能她還打斷老師，另外他不能安靜地坐那兒，再一個就是她的注意力很不集中，尤其是在上課時，小動作多，不能安靜的靜下來，專注的聽講。所以孩子注意力不集中就表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績受到了一定的影響，同時，有多動癥的孩子出現(xiàn)了沖動行為，特別容易跟小朋友發(fā)生摩擦，容易跟小朋友發(fā)生沖突，就是好斗。另外這種多動癥的孩子，因為她的注意力不集中，她對做作業(yè)明顯得出現(xiàn)那種拖拉現(xiàn)象，做作業(yè)很慢，思維她也不集中嗎。所以家長都比較焦急。出現(xiàn)了多動癥這些表現(xiàn)，也不能輕易的就診斷是多動癥了，有一個定量的評估表，要帶孩子去專業(yè)的有神經(jīng)內(nèi)科的醫(yī)院做一下評估。如果診斷明顯多動癥，治療就有措施了，就可以采取相應(yīng)的藥物配合物理治療。

隨著現(xiàn)在目前社會的醫(yī)療水平越來越發(fā)達(dá)，我們大家不必?fù)?dān)心，如果小兒多動癥在規(guī)范的治療下是能治好，能夠治好的，只要是小兒多動癥早期發(fā)現(xiàn)、早期治療，而且要去正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療。目前市面上治療多動癥的藥物也很多，我們要規(guī)律的服用藥物，不能盲目的停藥。因為小兒多動癥，如果我們在他的兒童時期不治好，以后大了以后會發(fā)展成人格偏執(zhí)障礙，社會功能障礙對她以后社會交往、社會的適應(yīng)性，社會的功能都會有損失，所以小兒多動癥，我們家長要知道多動癥，不能忽視，不要認(rèn)為它是孩子調(diào)皮了。如果診斷了多動癥，我們一定要去正規(guī)的醫(yī)院，采取正規(guī)的治療，采取藥物治療是一方面，另外還有軀體的訓(xùn)練，還有來自我們家長、社會的共同關(guān)心，這種多動癥的孩子不要歧視他，不能因為說這孩子調(diào)皮搗蛋，有的老師就不愛管他了，這種孩子因為他也比較敏感，因為他學(xué)習(xí)成績差，要得到老師的關(guān)注，對這種孩子我們絕不能歧視。