正常情況下，孩子是愿意去學(xué)校的。為什么呢？首先，他去學(xué)校能學(xué)到知識(shí)，能滿足他的求知欲。其次，畢竟是跟同齡人在一起，所以，孩子們都愿意上學(xué)，但是他不愿去學(xué)校，背后的原因值得談?wù)?，有可能是學(xué)習(xí)壓力太大。通常的理解都是學(xué)習(xí)壓力太大，但是為什么同樣的學(xué)習(xí)壓力，絕大多數(shù)人都能承受，而有些孩子就承受不了。再仔細(xì)去分析，其實(shí)往往孩子厭學(xué)的背后，與父母養(yǎng)育模式有關(guān)。第一，孩子怕達(dá)不到他想要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者父母想要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，他跟小伙伴、同齡人的交往有問(wèn)題，因?yàn)槿诓坏綄W(xué)校里面去。第三，可能容易受欺負(fù)。比如，心理素質(zhì)比較差，性格較弱，性格比較內(nèi)向的易受欺負(fù)。所以，厭學(xué)背后絕大多數(shù)，是孩子跟父母的關(guān)系上出了問(wèn)題，或者說(shuō)父母的教育模式還是要商榷的。

孩子厭學(xué)背后還是有原因。比較好的辦法是，父母不要那么著急，如果孩子說(shuō)，就這兩天不想去了，父母不要那么著急，允許孩子休兩天假，包括老師們也一樣。但是，如果明顯的不想再去，長(zhǎng)時(shí)間不去學(xué)校，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)的這種情況，主張來(lái)找醫(yī)生或者心理咨詢師，醫(yī)生單獨(dú)跟孩子溝通，一般情況下單獨(dú)跟孩子溝通，都能發(fā)現(xiàn)背后的心理成因。所以，家長(zhǎng)不要蠻干，有些家長(zhǎng)在剛開始，兩天不去學(xué)校，家長(zhǎng)就很焦慮，家長(zhǎng)的處理方法不當(dāng)，后來(lái)孩子就更不愿意去學(xué)校。所以，父母碰到這種情況，就近找心理醫(yī)生或者心理咨詢師是一個(gè)比較穩(wěn)妥的辦法。

孩子用手機(jī)是正常的，就像成人用手機(jī)一樣。如果是一個(gè)孩子小學(xué)不用手機(jī)，適當(dāng)限制手機(jī)是可以理解，但是初中，如果絕大多數(shù)孩子都用手機(jī)，而幾個(gè)不用手機(jī)的孩子反而顯得不正常，所以這個(gè)需要父母反思。關(guān)鍵是有些父母擔(dān)心，孩子整天抱著手機(jī)影響到他作業(yè)不做或者不完成，或者說(shuō)該睡覺的時(shí)候還用手機(jī)，這種就是沉迷手機(jī)和手機(jī)上癮。孩子沉迷于手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者沉迷于一些藥物，或者藥物上癮，背后無(wú)一例外地跟父母的關(guān)系出了問(wèn)題。就是，如果問(wèn)孩子，跟父母能自如交流嗎？父母能理解你嗎？好多孩子說(shuō)做不到。如果，孩子跟父母的交往不好，關(guān)系不好，孩子會(huì)把他的精力投入到另一個(gè)方面去。所以。孩子如果沉迷手機(jī)，在管理方面父母還是要跟他協(xié)商。如果實(shí)在很嚴(yán)重，建議父母要帶孩子找心理醫(yī)生或者心理咨詢師談?wù)劇?/div>

孩子厭學(xué)可能學(xué)習(xí)壓力太大，孩子擔(dān)心達(dá)不到自己或者父母想要的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)致。學(xué)校里有很多同齡人，還可以滿足孩子的求知欲，正常情況，孩子愿意去上學(xué)。所以，厭學(xué)孩子背后的原因值得注意。一、學(xué)習(xí)壓力太大，絕大多數(shù)人能承受的學(xué)習(xí)壓力，有些孩子卻不能承受，這與父母養(yǎng)育模式有關(guān)。二、孩子擔(dān)心達(dá)不到自己或者父母想要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、孩子與小伙伴、同齡人的交往出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法融入到學(xué)校里。四、易受別人欺負(fù)，有些心理素質(zhì)較差，性格較弱，比較內(nèi)向的孩子易受欺負(fù)。孩子厭學(xué)背后有很多原因，大多數(shù)是孩子與父母的關(guān)系上有問(wèn)題，或者父母的教育模式需要改進(jìn)。

孩子厭學(xué)需通過(guò)心理醫(yī)生或心理咨詢師專業(yè)渠道解決。孩子厭學(xué)的背后一定有某種原因。一、觀察孩子是否真的厭學(xué)，如果，孩子只是這兩天不去學(xué)校，家長(zhǎng)和老師們不要著急，可以適當(dāng)允許孩子休息兩天。二、如果孩子明顯不想再去學(xué)校，比如，三天打魚兩天曬網(wǎng)、長(zhǎng)時(shí)間不去學(xué)校等情況，需找專業(yè)醫(yī)生或者心理咨詢師就診，一般情況下醫(yī)師單獨(dú)跟孩子溝通，都會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的心理成因。家長(zhǎng)不要蠻干，如果處理方法不當(dāng)，會(huì)有反效應(yīng)，使孩子更不愿意去學(xué)校。

孩子因玩手機(jī)而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)、睡覺、正常生活等，這就是沉迷手機(jī)。孩子上小學(xué)時(shí)適當(dāng)限制手機(jī)可以理解，上初中時(shí)，如果大多數(shù)孩子都用手機(jī)，而少數(shù)不用手機(jī)的孩子反而顯得不正常，所以，孩子使用手機(jī)是一個(gè)正常現(xiàn)象。此時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)與孩子建立良好的溝通，嚴(yán)重時(shí)，需帶領(lǐng)孩子找專業(yè)心理醫(yī)生治療。一般情況，如果孩子與父母的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，如父母與孩子的溝通不夠，關(guān)系不好等，孩子便會(huì)把精力投入其方面，例如，沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、藥物等。

孩子厭學(xué)的處理方法是引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系等，這些方法都可以當(dāng)孩子逐漸愛上學(xué)習(xí)，在上學(xué)的時(shí)候也就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

我們都說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)是學(xué)校，是這個(gè)國(guó)家的未來(lái)，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任，有義務(wù)對(duì)孩子的一切負(fù)責(zé)，因此，孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那么問(wèn)題就主要還在在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)上。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該改善教育方式，老師應(yīng)該改善教育方法，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的幫助和培養(yǎng)。

青春期是個(gè)體思想和身體發(fā)育的黃金階段，從心理發(fā)展的角度來(lái)看，青少年的認(rèn)知，情感，行為和人格特征處于成年和半成人之間的矛盾和沖突狀態(tài)，加上從生理因素和社會(huì)因素的影響，整個(gè)青春期會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)生厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，找出具體影響孩子的原因，或者咨詢專業(yè)的心理醫(yī)生為孩子疏導(dǎo)。

孩子不愛學(xué)習(xí)的解決辦法有調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式、理解孩子的學(xué)習(xí)方式、建立目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

青少年厭學(xué)的主要原因，首先是現(xiàn)在的教育太目標(biāo)化，太追求成績(jī)，學(xué)生成為考試機(jī)器、學(xué)習(xí)機(jī)器。另外一個(gè)原因，就是與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，如果父母就是只讓孩子一心只讀圣賢書，那孩子肯定會(huì)厭學(xué)。做什么事都需要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就會(huì)缺乏奮斗的動(dòng)力，明確目標(biāo)非常必要。學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗，而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。有壓力才有動(dòng)力，但是壓力太大卻會(huì)得到反效果。青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，會(huì)使青少年出現(xiàn)情緒和行為的改變。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰。很多孩子都有消極、輕生念頭。學(xué)生時(shí)代身邊都是同齡人，各種競(jìng)爭(zhēng)比較，會(huì)使孩子對(duì)未來(lái)失望，產(chǎn)生自卑心理，也是導(dǎo)致青少年厭學(xué)的原因。

厭學(xué)的孩子現(xiàn)在越來(lái)越多，若出現(xiàn)厭學(xué)，就需要具體情況具體分析。不管情況嚴(yán)不嚴(yán)重，父母都需注意不要太目標(biāo)化，要注意給小孩適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，適當(dāng)?shù)姆潘?，適當(dāng)看看電視。孩子在學(xué)校的時(shí)候壓力就很大，所以父母要多給予關(guān)注。如發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)，消極懈怠，應(yīng)該先和他好好聊聊，談?wù)勑?。若小孩剛?cè)雽W(xué)，可能還不會(huì)用最精確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)句描述，父母要有足夠的耐心，慢慢引導(dǎo)他把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，然后分析厭學(xué)的原因，注意進(jìn)行開導(dǎo)。對(duì)于孩子期望過(guò)高，逼得過(guò)緊，也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)的情緒。一旦出現(xiàn)這種情緒，父母可以及時(shí)與老師溝通，與老師一同配合，找出造成這種情況的原因及解決方法。如果是家庭壓力引起，父母自己就要積極面對(duì)，相應(yīng)做出改變。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，出現(xiàn)厭學(xué)的情況，首先要了解清楚原因，這樣才能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。