智商低的兒童通常表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)能力低下、社交互動障礙、行為異常等特征,早期識別有助于及時干預(yù)。
2歲后仍無簡單詞匯表達,或5歲后語句結(jié)構(gòu)混亂,可能與聽力障礙、自閉癥譜系障礙相關(guān),需進行語言評估及康復(fù)訓(xùn)練。
對數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)概念理解滯后,注意力持續(xù)短于同齡人,常見于智力發(fā)育遲緩或特定學(xué)習(xí)障礙,需個性化教育方案。
缺乏眼神交流、難以理解他人情緒,可能由唐氏綜合征或社交溝通障礙導(dǎo)致,建議通過社交技能訓(xùn)練改善。
重復(fù)刻板動作或過度沖動,部分與脆性X染色體綜合征有關(guān),行為矯正治療聯(lián)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可能有效。
家長發(fā)現(xiàn)上述特征應(yīng)盡早就診兒童保健科,日??赏ㄟ^親子閱讀、益智游戲刺激認(rèn)知發(fā)展,避免過早貼標(biāo)簽。
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